Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MEMPERKASAKAN STEM MELALUI KBAT (PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (MODEL CT (Barr…
MEMPERKASAKAN STEM MELALUI KBAT
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL
DEFINISI
Pemikiran Komputasional merupakan kemahiran asas untuk pemikiran analitikal (pemikiran matematik, pemikiran kejuruteraaan dan pemikiran Sains) yang bukan hanya untuk Saintis Komputer
(Wing 2008 ; Repenning et al. 2015)
Pemikiran Komputasional adalah satu cara manusia berfikir, yang menggabungkan kemahiran menyelesaikan masalah dan pemikiran kritikal. (Aman Yadav 2011)
Pemikiran komputasioanl ialah satu proses pemikiran bagi tujuan menyelesaikan masalah oleh manusia sendiri berbantukan mesin atau kedua-duanya sekali dengan menggunakan konsep asas sains komputer. (Wing, 2006 ; KPM 2017)
Pemikiran Komputasional merupakan satu pendekatan dalam menyelesaikan masalah, menggabungkan proses pemikiran yang menggunakan peniskalaan, leraian, algoritma, penilaian dan pengitlakan. (Selby 2013)
MODEL CT
Selby & Woollard (2013)
Abstraction
Algorthimic Thinking
Decomposition
Evaluation
Generalisation
Angeli et al. (2016)
Abstraction
Algorthims Decomposition
Debugging
Generalisation
Barr &Stephenson 2011
Abstraction
Algorithms
Automation
Problem Decomposition
Parallelization
Simulation
KPM (2017)
Abstraction
Decomposition
Pattern Recognition
Generalisation
Aman Yadav 2011
Abstraction
Logical Thinking
Algotithms
Debugging
KEPENTINGAN CT
7 Kemahiran STEM yang penting
Kemahiran Asas dalam
memupuk kreativiti
Meningkatkan Kemahiran Kritikal
Menyelesaikan masalah
4IR
Melahirkan Pelajar sebagai Pereka Cipta alat teknologi
ISU BERBANGKIT
Pencapaian
Penurunan kedudukan dalam TIMSS & PISA
Zamir & Faizli (2013)
Minat
Tiada minat untuk bina kerjaya dalam bidang Sains
Persepsi Pelajar dan Ibubapa
Subjek STEM adalah sukar
Pentaksiran
Isu tiada ketelusan dalam melaksanakan pentaksiran PBS di sekolah
SOLUSI MENGATASI ISU
Memupuk CT menerusi PdPc Sains
Melalui aktiviti UNPLUGGED
KEMUDAHAN MAKMAL
DEFINISI
Tempat mengadakan percubaan atau penyelidikan segala sesuatu yang berhubung dengan ilmu sains .
(Kamus dewan edisi keempat)
peluang kepada para pelajar untuk berinteraksi langsung dengan dunia material, menggunakan alat, teknik pengumpulan data, model, dan teori sains.
(America’s Lab Report, 2006)
KEPENTINGAN MAKMAL
Menyediakan peluang pembelajaran secara maksima dimana penglibatan pelajar secara aktif dapat dipertingkatkan.
Pelajar boleh mendapatkan maklumat selari berdasarkan teori yang telah dipelajari
Melicinkan Pelaksanaan Pentaksiran Kerja Amali (PEKA) oleh guru
Meningkatkan kemahiran saintifik, kemahiran manipulatif, kognitif pelajar dan kemahiran proses sains.
ISU KEMUDAHAN MAKMAL
Makmal tidak diguna berdasarkan fungsi utama
Satu masalah yang mungkin timbul dalam melaksanakan pendidikan integrasi STEM adalah jurang antara kawasan bandar dan luar bandar terutamanya mengenai fasiliti dan sumber lain.
(Khairani, 2017)
Masalah perlaksanan ekperimen di makmal
CADANGAN MENGATASI ISU
PENDEKATAN PEDAGOGI GO-LAB (MAKMAL ATAS TALIAN)
Augmented reality (AR) dan Mixed-Reality Learning Environments (MRLE)
Menggunakan pencetak 3D dan bahan plastik ABS sebagai alternatif untuk menghasilkan radas makmal untuk menggantikan kaca.
Galakan Kurikulum Malaysia terhadap STEM
PENINTERGRASIAN MATEMATIK, TEKNOLOGI DALAM KURIKULUM SAINS
PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN BERASASKAN PEPPERIKSAAN
PENTAKSIIRAN KBAT DALAM STEM
JENIS-JENIS PENTASKIRAN
Pentaksiran Tidak Formal
Pentaksiran Formal
Pentaksiran STEM
Kemahiran
Nilai
Elemen Pengetahuan
DEFINSI PENTAKSIRAN
GURU
CABARAN GURU
GURU MENGGUNAKAN KAEDAH TRADISIONAL
GURU KURANG BERSEDIA
BERPUSATKAN PEPERIKSAAN
ARAS SOALAN YANG RENDAH
SOLUSI
MENINGKATKAN KEMAHIRAN PEDAGOGI
MENGUBAH TEKNIK MENYOAL
MENEKANKAN AKTIVITI HANDS-ON
BERKOMUNIKASI SECARA BERKESAN
PERANAN GURU DALAM PdPC
MEMBERI PELUANG MURID BERBINCANG, BERTANYA DAN MEMBERI PENDAPAT
MEMPELBAGAIKAN STRATEGI
MAMASTIKAN MURID MELIBATKAN DIRI SECARA AKTIF
