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Les enjeux scolaires de l'EP (Enjeux institutionnels et po =…
Les enjeux scolaires de l'EP
Enjeux institutionnels et po
= Intégration ds prog scolaires
An 30 :
La "guerre des méthodes"
Méthode suédoise (TISSIE)
Méthode Naturelle (HEBERT)
S sous contrôle
EP sous contrôle médical =
Corps chiffré et mésuré
1937 : Brevet spo pop = brevet d'hygiène phy
An 2000 :
Les besoins de l'école
S'adapter aux évol sociétales
(obj et finalité)
Ecole juste et égalitaire
(Vers une école démocratique)
Ecole adaptée aux aptitudes de ts
An 80 : Réintégrer EPS et
crise de l'école
New éval bac = évaluer ce qu'on enseigne
1982 : Création équipe de recherche en
didactique de l'EPS (MERAND, MARSENACH)
1983 : Commission chargée de réfléchir
sur les contenus s'enseignemt
1982 : O2 au CAPEPS
1985 : E2 et O1
= Volonté savoir didactique
IO 85/86 : Notion de projet
2006 : S3C
2015 : S4C
Pendant an 80 : Certains E quittent EN
car pb identitaire
Enjeux culturels
= Représentativité culturelle
An 30: Plateau hebertiste
Méthode naturelle
Espace libre pr pratiquer
Évaluation importante :12 épreuves
pr révéler valeur phy de l'é
Note de -5 à +15
Parcours hébertiste:
espace configurer pr les épreuves
An 60 : Sportivisation
Rénovation des contenus d'enseignemt
Performance ds les S de base
Rénovation de la péda:
Démonstration
Place de l'é
Place du jeu (éducatif)
Réalisme VS Formalisme:
App pr le corps = expériences corporelles
Formatage du corps = éducation motrice
1961 : Certificat de capacité athlétique veut remplacer BSP (tjrs là mais dimension pop alors que CCA sportive)
BAC EPS 1961-66 : Moins de F que de G
Mais F ont des meilleures notes
An 80-90 : entretien de soi
en f° de ses capacités/objectifs
Compétence culturelle 5
3e objt de l'EPS = compétence/conn pr entretien
de la vie phy et dev santé tout au long de sa vie
App à "s'activer" pr améliorer perf
et lutter contre vieillissement
App à "s’entraîner" pr répondre à
ses propres objectifs
ASDEP = acti sco de devt
et d'entretien phy
1994: 9e groupmt
Savoir concevoir : un entrainemt
Sav choisir : ses niv d'intensité
Sav gérer : déterminer la cause
en f° de l'effet voulu
Sav apprécier
Enjeux socio-éducatif
= Utilité des savoirs dispensés
Programme coll 2008
é cultivé, lucide et autonome
3e objt de l'EPS = Accès au patrimoine de la cul phy et spo. Donner accès à cul raisonnée, critique et réflechie des APSA + Acquisit° comp et valeurs
1983 Circulaire BAC
note /4
Performance
Conduite motrice
Connaissance
Investissement
(participation et progrès)
Les besoins de l'école
Gestion de l'hétérogénéité
Moyens budgetaires
Po de lutte contre echec sco
Nouvelle dialecte former/ émanciper
IO 85 : acquisit° conn et capacité
Une individualisation et diversificat°
de l'enseignemt en f°de l'hétérogénéité
Pr que l'EP s’intègre dans l'école elle doit répondre à ces 3 enjeux
EPS doit rep à l'orthodoxie scolaire
Orthodoxie scolaire = normes et usages de l'Ecole que toutes disciplines doit respecter
(ARNAUD 1982)