Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Modo de aprendizaje y concepto estratégico para la IV Revolución…
Modo de aprendizaje y concepto estratégico para la IV Revolución Industrial.
En comparación con las revoluciones de tecnología de la información (TI), que se caracterizan por innovaciones disruptivas, las innovaciones requeridas para la 4ª Revolución Industrial se caracterizarán por la acumulación de las innovaciones. Por lo tanto, necesitaremos nuevos modos de aprendizaje tecnológico y nuevos conceptos estratégicos.
La revolución de TI se puede dividir en dos partes: integración del sistema y suministro de componentes. Observe que todos los gigantes de TI como Apple y Google surgieron solo después de que Intel emergiera como el proveedor dominante de unidades de microprocesador (MPU). Por lo tanto, podemos determinar que Intel surgió como un proveedor dominante de MPU al acomodar las diferentes especificaciones hechas por clientes japoneses en diferentes sectores industriales.
La 4ª Revolución Industrial merece ser llamada un “cambio de paradigma” en lo que respecta a un patrón de innovación. Esto es cierto para las revoluciones industriales precedentes que han ocurrido.
Podemos formular estos cambios como el cambio en el modo de aprendizaje tecnológico. Como es bien sabido, la existencia de "aprender haciendo" fue enfatizada por primera vez por Arrow. Se trata de aprender en la fase de fabricación, después de que se haya especificado un diseño de producto.
Aprendizaje tecnológico en innovaciones informáticas.
A diferencia de las reuniones de gobierno a gobierno, las reuniones bilaterales del tipo convocadas por NAS / E y JSPS no fueron negociaciones diseñadas para llevar a acuerdos formales. Sin embargo, estas reuniones y actividades relacionadas brindaron oportunidades únicas para los líderes de los sectores privados en los dos países para intercambiar puntos de vista sobre temas urgentes.
Para aclarar estas confusiones, tenemos que llevar estos argumentos a una perspectiva más general sobre el aprendizaje tecnológico. El proceso de innovación se puede formular mejor como un proceso de aprendizaje por parte de la sociedad. Como se sabe, la existencia de "aprender haciendo" fue enfatizada por primera vez por Arrow [4] en su artículo "Las implicaciones económicas de aprender haciendo". Se trata del aprendizaje en la fase de producción después de que se haya especificado un diseño de producto. El aprendizaje en esta fase proviene del desarrollo de habilidades cada vez mayores en la fabricación.
Solo después de haber terminado el proceso de aprendizaje mediante el uso de manera suficiente, por lo tanto, hemos llegado a la era de la tecnología de la información (TI). A partir de entonces, Microsoft e Intel llevaron a IBM bajo nivel y Japón nunca podría hacer un Microsoft. Por lo tanto, si intenta formular innovaciones de TI como el proceso de aprendizaje, encontraremos que no es apropiado aprender haciendo haciendo ni aprendiendo mediante el uso: el primero es apropiado solo en la industria manufacturera y el segundo es apropiado solo en la industria de la fabricación.
Un viaje hacia una nueva fusión
La Academia Nacional Alemana de Ciencia e Ingeniería [1] publicó un informe sobre lo que ahora se llama "Industria 4.0". Dice que Alemania está en una posición única para aprovechar el potencial de un nuevo tipo de industrialización, Industrie 4.0, ya que Alemania es un líder mundial en el sector de equipos de fabricación. Las tres primeras revoluciones industriales se produjeron como resultado de la mecanización, la electricidad y la TI.
En el futuro, la fusión irá más allá de la fabricación. Una visión del producto en la industria electrónica japonesa implica una fusión de audio y video.
Respecto a la aparición de la biotecnología, se predijo que la fusión podría extenderse más allá de las ciencias físicas y la química. En 1974, surgió una reciprocidad triangular entre las industrias de alimentos, medicamentos y medicamentos, y las industrias químicas industriales. Esta conexión puede interpretarse como el surgimiento de la biotecnología. Y se predijo que la familiaridad de Japón con la fermentación en la industria alimentaria podría explicar por qué se dice que Japón se convertirá en un pionero en un tiempo mucho más corto de lo que uno podría esperar.
Aprendizaje previo a la simulación por módulo Proveedores del programa Society 5.0
El Consejo de Ciencia, Tecnología e Innovación (CSTI) del gobierno japonés propuso una idea de "Sociedad 5.0". Apunta a una solución de problemas de la sociedad junto con el progreso económico propuesto originalmente por la "Industria 4.0" de Alemania, a estructura está compuesta de sensores, actuadores, Internet y circuitos de retroalimentación, juntos. Con inteligencia artificial (IA) y Big-d.
Como se describió anteriormente, la experiencia de la revolución de TI dejó en claro que el aprendizaje consiste en el aprendizaje por acomodación de un proveedor de módulos clave y en el aprendizaje por integración de los gigantes de TI. Para que se realice la sociedad 5.0, debemos analizar quiénes serán los proveedores de módulos dominantes en el área de sensores y actuadores.
La validez del modo de aprendizaje y el concepto de estrategia implementado por Horiba en el Área de sensores (aprendizaje por prioridad y estrategia para el no consumo) se puede probar aún más examinando otro componente importante para el sistema society 5.0, es decir, el actuador. Nidec Corporation es un fabricante japonés de motores de husillo eléctrico.
Aprendizaje para la fusión entre espacios físicos y cibernéticos.
Cuando se trata de la fusión entre los espacios físicos y cibernéticos en la sociedad 5.0, se construirá alrededor de una estructura de múltiples capas que consta de múltiples bucles de retroalimentación. El esquema CSTI japonés incluye los dos tipos de bucles de realimentación: locales y generales.
En su renombrado artículo de "Qué es la estrategia", Porter [14] concluyó su artículo con la siguiente declaración: la estrategia está creando un "ajuste" entre las actividades de una empresa. Si no hay ajuste entre las actividades, no hay una estrategia distintiva y poca sostenibilidad.
Encontraremos un nuevo modo de aprendizaje en la integración del sistema de la solución de vanguardia. Se puede hacer portando una tecnología existente utilizada para un propósito diferente en un nuevo modelo de negocios que sea mejor que los modelos de negocios existentes.