Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
智力理論 (智力測驗 (研究經過四個階段, 晚近智力發展四方面, 五個基本要件), 心理測量取向 (瑟斯頓：智力二因論 (由七種基本心理能力組合而成…
智力理論
智力測驗
研究經過
四個階段
晚近智力發展
四方面
五個
基本要件
心理測量取向
皮爾曼：智力群因論
特殊智力（一般智力太低則特殊智力不高）
一般智力（基礎）
瑟斯頓：智力二因論
由七種基本心理能力組合而成
語文理解、語詞流暢、數字運算、空間關係、聯想記憶、知覺速度、一般推理
基本心能測驗（ＰＭＡＴ）
個體差異
智力因素
已發展：實際的心理能力（成就）
綜合性心理能力
四方面
適應環境時活用經驗之能力
學習並支配知識之能力
取決於先天遺傳（決定架構）+後天環境（影響發展）
抽象思維在解決問題時外顯於行為上所表現出的能力
未發展：可能的心理能力（潛能/性向）
特殊性向/能力（專才）
普通性向/能力（通才）
（智力）
非智力因素
性別
性格
成長歷程
訊息處理取向
斯騰伯格：智力三元論
拓寬智力一詞的概念（僅為學習知識的認知能力→包括適應環境、改造經驗）
結構內涵：三個維度（組合性、經驗性、肆應性）形成的複合體（分析、創造、實踐的連續運用）
接觸現實生活、吸收新經驗（最近發展區）
加德納：智力多元論
有效適應環境所需的一切能力
遺傳與環境交互作用
八種智力：語文、數理、自知、自然、空間、體能、音樂、社交
較少被重視