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Teoría Sociológica del Aprendizaje (Zona de Desarrollo Proximo (Definición…
Teoría Sociológica del Aprendizaje
Aprendizaje y desarroll
o
Algo Confuso
Importantes posiciones teóricas
1a Posición
Teóricos señalan
Maduración
Precede al aprendizaje
Instrucción
Remolque del crecimiento mental
Ciclos evolutivos
Preceden ciclos de aprendizaje
Procesos de desarrollo del niño
Independientes del aprendizaje
Proceso externo
Investigaciones experimentales
Suposiciones
Deducción
Comprensión
Se plantean preguntas fuera del alcance intelectual del niño
Eliminar Influencia o experiencia previa y conocimientos previos
2da Posición
Aprendizaje es igual a desarrollo
3a Posición
Koffka
Teoría
Desarrollo
Más amplio que el aprendizaje
Se basa dos procesos distintos
Relacionados entre sí
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"No concibe el aprendizaje como algo limitado a un proceso de adquisción de hábitos"
Puntos opuestos
"El proceso de aprendizaje no puede reducirse a formación de aptitudes"
Desarrollo del conocimieto
Conjunto de hábitos particulares
Conjunto de capacidades independientes y particulares
Thorndike
"La adquisición de una respuesta determinada mejora cualquier capacidad"
Mente
Conjunto de capacidades
Atención
Memoria
Observación
Cualquier mejora
Mejora todas las posibilidades
Capacidades fundamentales
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No es una red compleja de aptitudes generales
Conjunto de capacidades específicas independientes
Trata de anular posiciones anteriores
El hábito nos gobierna
"El buen aprendizaje solo es aquel que precede al desarrollo"
Zona de Desarrollo Proximo
Nivel desarrollo potencial (NDP)
Resolución de un problema
Bajo la guía de un adulto o con ayuda de otros
Imitación
"No hay método que sea válido si actúa en contra de los intereses del niño"
Instrumento
Comprende
Curso interno del desarrollo
Relación aprendizaje- desarrollo
Inicia
Primeros días de vida
Rasgos específicos
Niño en edad escolar
Permite trazar futuro inmediato del niño
Así como el estudio evolutivo prospectivo
Evalúa
Desarrollo mental
Se determina
Nivel real de Desarrollo
Zona desarrollo Proximo
Aplicación de tests
Preguntas guiadas
Aprendizaje
Organizado
Convierte desarrollo mental
Universal y necesario
Desarrollo cultural organizado
Inicia antes de la escuela
Historia previa
No es lo mismo que desarrollo
Equipararse
Cierto modo evolutivo del niño
Niveles Evolutivos
Nivel Evolutivo Real
Revela la resolución independiente de un problema
Productos finales de desarrollo
Resultado desarrollo funciones mentales
Desarrollo mental
Actividades que puede hacer el niño por sí solo
Ej. 2 niños de diferente edad (8 y 10 años)
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Tipo retrospectivo
Nivel Desarrollo Potencial
Ciclos de maduración
Completos
Y en formacion
Distancia
Entre el Nivel Real de Desarrollo
Determinado por la capacidad de resolución de problemas
Procesos
Evolutivos internos
Solo operan cuando el niño
Interacciona con personas de su entorno
No coincide con procesos de aprendizaje
Lenguaje
Medio comunicación
Lenguaje interno
Contribuye organizar pensamiento
Pensamiento reflexivo
Interacción
Niño y su entorno
Definición según
Dubrovsky
Interacción
"Desarrollo real" o "natural"
Desarrollo sociocultural
Formación de conceptos espontáneos y científicos
Diagnóstico de discapacidades en la niñez
Desarrollo preescolar y escolar
"Piedra angular"
Se basa en:
Educación
Trabajo
Necesiades de la industria
Influencia de la palabra
Organización de la actividad motriz
Del niño
No esta adaptado
Mundo de objetos humanos
Fenómenos
Los toma para sí mismo y los apropia
Perceptiva
Campos semánticos
"Significado"
Vía que permite pensar la relación
Inter psíquica
Intra psíquica
Aprendizaje
Remolque del desarrollo
Piaget
Desarrollo como elaboración y sustracción
De respuestas innatas
Papel madurador
Directamente relacionado
Desarrollo infantil
Desarrollo
Acumulación de todas las respuestas posibles
Dominio de reflejos condicionados
James
Proceso de aprendizaje
Formación de hábitos identificándolo con el desarrollo
Educación:
"Organización de hábitos adquiridos y tendencias de comportamiento"
Requisito o condición previa
Niños no maduros
La instrucción es inútil
Instrucción prematura
Funciones mentales
Aprendizaje
Objetivo Análisis psicológico
Describir relaciones internas
De los procesos intelectuales del aprendizaje escolar
Alumna Karla I. Jiménez Sánchez de la Barquera Gpo. 9241