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Proceso de enseñanza - aprendizaje en alumnos con D.I (Pautas y…
Proceso de enseñanza - aprendizaje en alumnos con D.I
Evaluación
Clasificación: se centra en fijar los puntos fuertes.
Conducta adaptativa
Capacidades intelectuales
Participación, roles sociales y adaptación.
Salud
Contexto.
Planificación de apoyos
Identificar nivel de apoyo
Redactar un plan individualizado de apoyos.
Identificar actividades
Identificar áreas relevantes
Diágnostico
Conducta adaptativa
Familia
Escuela
Posición subjetiva.
8 a 12 meses: (pueden acentuarse o aparecer en esta edad los primeros signos y movimientos anormales de dedos o boca)
Segundo año de vida: ( presentan trastornos del lenguaje y dificultades para comprender ideas)
3 a 6 meses:( automatismo primarios aun presentes, , falta de progresión, maduración y transformación del tono)
1 a 3 meses : (lentitud en el terreno psicoafectivo y anomalías tónicas en el eje corporal)
Pautas y estrategias de atención a la NEAE.
Valorar al alumnado dependiendo del grupo de participación y dependencia.
Aprendizaje contructivista y continuo, dependiendo de las características de cada uno.
Enseñanza autorizada
Permite establecer uniones en el aprendizaje entre familia y escuela
Curriculum adaptado a la NEAE
Estrategias de aprendizaje basada en la cooperación con el resto de alumnos.
Fomentar el uso de nuevas tecnologías
Objetivos de los aspectos lingüísticos en alumnos con D.I .
Aspectos morfonsintácticos: intenta lograr una estructuración lógica de la frase.
Aspecto léxico semántico: intenta enriquecer el vocabulario de los alumnos.
Aspectos pragmáticos:favorecer en el lenguaje en el ámbito social.
Aspectos fonéticos y fonológicos:cuyo objetivo es la expresión oral, para así poder comunicarse.
Lourdes Cotorruelo Alférez.