SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÍ LỨA TUỔI THPT

Thế giới quan

Xây dựng quan điểm sống đã đi vào bản chất và mang tính hệ thống.

Thế giới quan của tuổi thanh niên nói chung phát triển ở mức độ cao, sâu sắc và toàn vẹn.

Quan tâm đến những vấn đề thuộc về lẽ sống của cuộc đời, quan hệ giữa cá nhân và xã hội, giữa cống hiến và hưởng thụ, giữa tình cảm và nghĩa vụ, giữa quyền lợi và trách nhiệm

Nhìn chung thanh niên giải quyết đúng đắn các mối quan hệ.

GIAO TIẾP VÀ CÁC MỐI QUAN HỆ

Giao tiếp với bạn cùng tuổi

Giao tiếp với người lớn

Sự tôn trọng và trò chuyện từ phía bố mẹ sẽ giúp các em nhanh chóng trưởng thành theo hướng tích cực nhất.

Các em muốn có thể thoải mái trò chuyện, tâm sự… với bố mẹ để có thể đồng cảm, thấu hiểu với mình.

Có thể tự quyết định một số vấn đề của bản thân hoặc được tham gia vào việc đưa ra các quyết định đó.

Việc phụ huynh áp đặt suy nghĩ và hành vi của mình lên các em có thể gây ra những phản ứng tiêu cực.

Mối quan hệ với người lớn dù vẫn còn mâu thuẫn nhưng đã ít hơn trước đó và trở nên bình đẳng hơn.

Giao tiếp với nhóm bạn là loại giao tiếp chủ yếu và có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành nhân cách và phát triển tâm lý các em.

Có 2 loại nhóm chính là: Nhóm chính quy và nhóm không chính quy.

Tuổi thanh niên mới lớn là lứa tuổi mang tính chất tập thể nhất.

Ở lứa tuổi này, quan hệ với bạn bè chiếm vị trí lớn hơn hẳn so với quan hệ với người lớn tuổi hơn và ít tuổi hơn.

HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 🔥 course-4203823468f79e21b71600869ec9fd13 tailieu1 course-e842fd68729ef7561fbc45bf21c5c7c4

Nếu bố mẹ không quan tâm, bỏ bê con cái sẽ khiến chúng dễ bị dụ dỗ, lôi kéo theo con đường phạm pháp.

Có nhiều điểm khác với HS các lớp dưới

Nội dung học tập

Thái độ học tập

Động cơ học tập

Sự phân hoá nhóm HS

Có tính lí luận cao hơn

Khối lượng kiến thức nhiều hơn

Đòi hỏi sự nỗ lực, độc lập và sự phát triển cao của tư duy lí luận

Có sự phân hoá rất rõ rệt giữa các nhóm HS

Tự giác hơn, tích cực hơn

click to edit

click to edit

SỰ PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC VÀ TRÍ TUỆ 👤

Có sự phân hoá cao

Có tính lựa chọn rõ ràng

Có tính hiện thực

Gắn liền với nhu cầu và xu hướng nghề nghiệp

Nhận xét

Phạm vi, đối tượng nhận thức của đa số HS THPT rất rộng

Vốn hiểu biết của các em rất phong phú và sâu sắc

Đặc điểm

• Tính độc lập, chủ động, sáng tạo trong nhận thức là phẩm chất tâm lí đặc trưng

• Các thao tác trí tuệ đã đạt đến độ trưởng thành

Hứng thú học tập sâu sắc hơn, phân hoá rõ hơn

Năng lực nhận thức phát triển ở mức độ cao và đa dạng

Các hoạt động cảm giác, tri giác đạt tới độ tinh tế và nhạy cảm cao

Óc quan sát phát triển mạnh

Trí nhớ logic – từ ngữ trừu tượng tăng lên và chiếm ưu thế

Sự phát triển trí tuệ của HS THPT đã có sự phân hoá khá rõ về giới tính

HS THPT phát triển nhanh khả năng phân tích, trừu tượng hoá, khái quát hoá và tổng hợp tài liệu lí luận

Khả năng độc lập và tính phê phán của tư duy phát triển mạnh (tư duy phản biện)

⭐ KẾT LUẬN: Trí tuệ, tư duy của HS THPT đã đạt đến mức độ trưởng thành ⭐

💡Lí tưởng sống & tính tích cực xã hội 💡

Lí tưởng sống & kế hoạch đường đời 🖊

Lí tưởng sống

Là mục đích sống, ý nghĩa cuộc đời con người hướng tới

Hình thành và phát triển mạnh mẽ

Hình mẫu lí tưởng

Thiếu niên: 1 cá nhân cụ thể

Thanh niên: có tính khái quát cao: phẩm chất, nhân cách của nhiều cá nhân

Phân hoá

Lý tưởng nghề

Lý tưởng đạo đức cao cả

Thể hiện qua

Mục đích sống

Say mê học tập, lao động

Nguyện vọng tham gia các hoạt động

Có sự khác nhau về giới: 👦🏻 bộc lộ rõ hơn 👧🏻

1 số bộ phận thanh niên bị lệch lạc về lí tưởng sống

➡ Giáo dục: lưu ý tới nhận thức và trình độ phát triển tâm lý của các em

Kế hoạch đường đời

Là 1 khái niệm rộng, bao hàm từ sự xác định giá trị đạo đức, mức kì vọng vào bản thân...

  • Thiếu niên: mơ hồ, chưa tách khỏi ước mơ
  • Thanh niên: tính tất yếu của sự lựa chọn trở nên rõ ràng

Vấn đề quan trọng: nghề (chọn nghề & trường học nghề)

Chủ quan: Sự hiểu biết về nghề còn hạn chế

Mặc dù ý thức được nhưng hành vi lựa chọn vẫn còn cảm tính

Giáo dục nghề và hướng nghiệp là rất quan trọng

Khách quan: Mạng lưới nghề nghiệp đa dạng và biến động

Tính tích cực xã hội: rất cao 🔆

Nhu cầu tinh thần cao, nhạy cảm với các sự kiện chính trị, kinh tế, xã hội

Hứng thú nhận thức và tham gia các hoạt động xã hội, văn hoá, nghệ thuật...

Phạm vi và mức độ tham gia

Phạm vi rộng

Say mê tham gia các hoạt động xã hội từ lớn -> nhỏ

Thanh niên là lực lượng chủ yếu và đi đầu trong các sự kiện trọng đại của đất nước

KẾT LUẬN

1 số thanh niên với trình độ nhận thức thấp -> Hành động sai lầm, tham gia vào tệ nạn xã hội ☠

Tình cảm

Đặc điểm chung

có sự gắn kết hài hoà giữa nhận thức - xúc cảm - ý chí để dẫn tới hành động

tình cảm ở tuổi này phát triển và góp phần tạo nên các thuộc tính tâm lí ổn định trong nhân cách của các em

Sự phát triển tình cảm dần đạt tới mức trưởng thành và đi tới ổn định 🏁

Tình bạn 👥

được nâng lên mức cao hơn so với tuổi thiếu niên

có sự khác nhau về giới: nữ giới có nhu cầu tình bạn thân mật sớm hơn nam giới

có phần khác biệt về mặt cá nhân

số lượng

chất lượng

tính cảm xúc cao, tình bạn khác giới có nhiều điểm chung với tình yêu đôi lứa

Tình yêu

cảm xúc giới tính đã trở nên rõ ràng và ổn định hơn so với tuổi thiếu niên

ở nữ giới xuất hiện cảm xúc giới tính sớm hơn nam giới

các điều kiện sinh lí đã hội tụ đủ để có thể sinh con nhưng tâm lí và sức khoẻ chưa thực sự chín muồi

tình yêu ở lứa tuổi này là tình cảm lành mạnh

không nên can thiệp thô bạo, chế giễu, quở trách

nên trao đổi, tham vấn, trợ giúp

cần khắc phục và hạn chế những hiện tượng thiếu lành mạnh

Sự tự phát triển của tự ý thức

Tính tự trọng

Khái niệm : là sự tôn trọng , tin tưởng và chấp nhận bản thân mình trên cơ sở đánh giá đúng đắn

Phân biệt tự trọng , tự kiêu và thái độ nhút nhát với thiếu tự trọng

Phân chia mức độ :có tự trong thấp , tự trọng cao và thiếu tự trọng

Hình ảnh thân thể

Là một thành tố rất quan trọng trong ý thức của độ tuổi đầu thanh niên

Là đặc trưng tâm lý điển hình

Tâm lí => Hành động

Bộc lộ tích cực

Khả năng tự đánh giá bản thân

sự đánh giá được thể hiện theo 2 cách

Cách 1: so sánh mức độ kỳ vọng mong muốn với mức độ mình đạt được

Cách 2 : So sánh đối chiếu và tiếp thu những ý kiến của người xung quanh

Sự phản tỉnh về các phẩm chất tâm lý của mình

chiều sâu và cường độ phụ thuộc vào tâm lý cá nhân và ảnh hưởng của xã hội

Nhận thức được cái tôi và địa vị của mình đối với mối quan hệ trong xã hội

Tự đánh giá có chủ kiến rõ ràng và có sự đối chiếu với các chuẩn chung của xã hội

Tuy nhiên còn thiếu sự khái quát và sâu sắc

Tồn đọng những yếu tố lí tưởng hoá

Bộc lộ tiêu cực

Nhiều thanh niên làm được việc lớn 🎊