Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
O vídeo digital integrado ao contexto escolar (Princípios para compreensão…
O vídeo digital integrado ao contexto escolar
Autores:
Maria Lúcia Serafim
Robson Pequeno de Sousa
Local: Campina Grande
Metodologia
32 alunos do 1º ano Médio/Biologia
Conteúdo: Organelas Citoplasmáticas
Ferramenta; Movie Maker
Formação de professores e as novas tecnoloigias
Passos metodológicos
Intervenção inicial, junto à professora
Intervenção junto aos 32 alunos do 1º ano do ensino médio
Aplicação de questionário com a professora
Aplicação de questionários com os alunos em etapas, sendo uma anterior a produção digital, e outra após a produção do vídeo,
4 grupos de trabalho e produção para exploração do aplicativo Windows movie maker
Materiais
Data show, CDs, câmeras digitais, computador com sistema operacional Windows 2003 e o aplicativo Windows movie maker.
Introdução
Educação X Tecnologias digitais/ Educação + Tecnologias digitais
No Brasil: Proinfo
Vivências em multimídia geram: a dinamização e ampliação das habilidades cognitivas,
Moran (1995, p.27): “o vídeo é sensorial, visual, linguagem falada, linguagem musical e escrita. Linguagens que interagem superpostas, interligadas, somadas, não separadas. Daí a sua força”.
Princípios para compreensão multimídia
Princípio multimídia;
princípio de proximidade espacial;
Princípio de proximidade temporal;
Princípio de coerência/princípio de modalidade;
Princípio de redundância;
Que menos conhecem mais se beneficia
Princípio das diferenças individuais
Principais resultados
A professora deseja aprender e vivenciar novas aprendizagens relacionadas com a tecnologia digital e multimídia
Principais dificuldades na disciplina
Os livros didáticos são muito complexos
Há muito conteúdo para expor
Cobrança p/ o vestibular
Implicações e limitações
"O desafio está na mudança de concepção que diz respeito às aprendizagens, não somente das tecnologias, mas do que ensinar, trata-se de fazer aprender."