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La Interacción en el aprendizaje en Red: uso de herramientas, elementos de…
La Interacción en el aprendizaje en Red: uso de herramientas, elementos de análisis y posiblididades educativas
la posibilidad que nos ofrece para la interacción y la comunicación de manera sincrónica y a sincrónica entre las personas 
Estrategias para facilitar el trabajo del tutor
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Reforzar las intervenciones precisas, innovadoras o brillantes
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Facilitar que los estudiantes tomen conciencia de cómo enfrentarse a los
problemas y a sus propios procesos cognitivos en relación al aprendizaje.
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Aclarar y reformular intervenciones de los estudiantes para provocar más
intervenciones o permitir la aclaración de algunas cuestiones
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La metodología del aprendizaje
Se apoya en la interacción y el intercambio de información y conocimiento entre los participantes
Variables críticas para una formación de calidad en nuevos entornos de comunicación
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Modelo que es formulado para crear y responder a una serie de preguntas: ¿qué tipo de actividad cognitiva desarrollan los participantes?, ¿cuáles son los argumentos que se avanzan a través de las discusiones?, ¿qué recursos aportan los participantes?, o ¿cuáles son las evidencias que nos permiten observar cambios en las acciones de los participantes?
Fases
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Fase 2: Descubrir y explorar disonancias o inconsistencia de ideas, conceptos o enunciados
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Herramientas que nos permiten realizar la comunicación en los mismos tiempos entre usuarios
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El sujeto debe tener una mínima competencia para comunicarse a través del medio informático, aspecto que debemos reconocer que ya no es tan urgente, por dos motivos:
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Porque las investigaciones que últimamente se han realizado sobre las competencias que los profesores tienen sobre estas herramientas nos muestran que son competentes a nivel instrumental y sobre todo cuando lo utilizan en sus espacios domésticos
Aspectos que deben de evitarse con estas herramientas de comunicación
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Razones que hacen que los foros debamos considerarlos como elementos de alto valor educativo
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Competencias de los tutores virtuales
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Factores que van a potenciar el que una comunidad funcione de calidad
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Reglas claras de funcionamiento, y conocimiento
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Modelo de análisis de interacción de foros y chat
Estudiante-estudiante. Estudiante-docente. Estudiante-contenido. Estudiante-medio. Docente-estudiante. Docente-docente. Docente-medio. Docente-contenido