Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานะการจำลองและเกมส์ (กิจกรรม/วิธีการที่ใช้ในกา…
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานะการจำลองและเกมส์
ลักษณะการสอน
เป็นวิธีสอนที่จําลองสถานการณ์จริงมาไว้ในชั้นเรียน โดยพยายามทําให้เหมือนจริงที่สุด
ผู้เรียนจะเกิดการเรียนรู้จากการเผชิญกับปัญหา จะต้องมีการตัดสินใจและ ใช้ไหวพริบ
การสอนอยู่ในรูปแบบของการแก้ปัญหา
สถานการณ์จําลองเป็นเหตุการณ์หนึ่งซึ่งไม่ใช่การสอนโดยครู แต่นักเรียนเป็น ผู้เข้าร่วมในเหตุการณ์นั้น และเป็นผู้ที่ทําให้เหตุการณ์นั้นดําเนินต่อไปโดยได้รับมอบหมายหน้าที่ภารกิจในสังคม และความรับผิดชอบที่เกี่ยวข้องอยู่ในสถานการณ์นั้นซึ่งต้องมีการแก้ปัญหาและการตัดสินใจรวมอยู่ด้วย
มีการกําหนดกติกาหรือเงื่อนไข แล้วแบ่งผู้เรียนเป็นกลุ่มให้ เข้าไปเล่นใน สถานการณ์จําลองนั้นๆ
ครูทําหน้าที่เป็นเพียงผู้ควบคุม สร้างสื่อในการกระตุ้นผู้เข้าร่วม ให้ใช้ทักษะของภาษาทุกด้านในการรับข้อมูลพร้อมๆกัน
ผู้เข้าร่วมสถานการณ์แต่ละ หน้าที่ของตนอย่างจริงจัง
ครูจะ เป็นผู้กําหนดเวลาเริ่มต้นและเวลาจบของสถานการณ์
เครื่องมือออนไลน์(online Tool) ที่นำมาใช้ในการสอน
ระบบเครือข่ายความเร็วสูง ซอฟต์แวร์ที่สามารถแสดงผลเกมสถานการณ์จําลองทั้งแบบ 2 มิติและ 3 มิติ
แนวคิดทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับการสอน
ความหมายของเกมสถานการณ์จําลอง
สิริวรรณ ศรีพหล และพันทิพา อุทัยสุข
โฮลเดน
โจนส์
ไสว ฟักขาว
สุวิทย์ มูลคํา
ความมุ่งหมายในการใช้สถานการณ์จําลอง
เซ
มโนทัศน์
ทิศนา แขมมณี
ขั้นตอนในการใช้สถานการณ์จําลอง
โจนส์
การวัดและประเมินผล
การประเมินแบบ Rubic
กิจกรรม/วิธีการที่ใช้ในการสอน
1) การนําเข้าสู่บทเรียน
2) การนําเสนอเกม
3) การตัดสินใจของผู้เล่นและฝ่ายตรงข้าม
4) ผลลัพธ์ในการตัดสินใจและการออกจากโปรแกรม
5) เป้าหมาย
6) ทําความเข้าใจและหาข้อมูล
7) ตัดสินใจ
8) สรุปผลการเรียน
9) ประเมินผลงานผู้เรียน