Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานะการจำลองและเกมส์ (กิจกรรม/วิธีการที่ใช้ในกา…
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานะการจำลองและเกมส์
เครื่องมือออนไลน์(online Tool) ที่นำมาใช้ในการสอน
ระบบเครือข่ายความเร็วสูง ซอฟต์แวร์ที่สามารถแสดงผลเกมสถานการณ์จําลองทั้งแบบ 2 มิติและ 3 มิติ
ลักษณะการสอน
จัดให้มีสภาพการสูญเสียน้อยที่สุด ผู้เรียนสามารถที่จะเปลี่ยนแปลงคําตอบที่ได้ตอบไปแล้วได้ โดยไม่ทําลายสถานการณ์เดิม
ผลย้อนกลับจะต้องเป็นเครื่องหมายของผลลัพธ์ สถานการณ์จําลองช่วยให้ผู้เรียนทราบถึงผลของคําตอบที่ได้ตอบไปในรูปของสัญลักษณ์
มีความคล้ายคลึงกับสภาพความเป็นจริง สถานการณ์จําลองจะต้องจัดเตรียมองค์ประกอบที่จะทําให้ผู้เรียนกระทําการต่างๆได้
สามารถทําซ้ำได้จากลักษณะของข้อ 2 และ 3 ทําให้แบบฝึกหัดสถานการณ์จําลองเป็นสิ่งที่สามารถทําซ้ำๆได้ เพราะเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ทบทวนหรือดําเนินการซ้ำ เพื่อให้ได้ข้อสรุป ที่ดีที่สุด
แนวคิดทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับการสอน
การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ
การจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จําลองและเกมออนไลน์
การวัดและประเมินผล
รูปแบบการประเมินผลของวิธีการสอนโดยใช้สถานการณ์จําลองและเกมออนไลน์ มีหลายแบบด้วยกัน ที่ แนะนําให้ใช้คือแบบ Rubic ซึ่งเราสามารถนํามาปรับให้เข้ากับรูปแบบการสอนของเรา
กิจกรรม/วิธีการที่ใช้ในการสอน
การนําเข้าสู่บทเรียน ในขั้นนี้ประกอบด้วย หน้านําเรื่องที่จะบอกชื่อเรื่องของเกมและผู้สร้าง
เกมช่วยสอน
การนําเสนอเกม ในขั้นนี้ทําการเปิดฉากของเกมและอธิบายถึงเป้าหมายของเกมบทบาทของผู้เล่นของผู้เล่นในการที่จะต้องทําอะไรบ้างและต้องทําอย่างไร ในบทเรียนจะรวมถึงกติกาต่างๆ
การตัดสินใจของผู้เล่นและฝ่ายตรงข้าม ในขั้นนี้ผู้เล่นจะเป็นผู้ตัดสินใจในลักษณะของการ
โต้ตอบหรือการเลือกต่างๆ แล้วแต่ประเภทของเกม
ผลลัพธ์ในการตัดสินใจและการออกจากโปรแกรม เมื่อผู้เล่นผ่านตรงกันข้ามมีปฏิสัมพันธ์กัน
แล้วมีการแสดงผลการโต้ตอบให้ทราบจากการตัดสินใจจะทําให้ผู้เล่นเกิดการคิดหรือการ กระทําโต้ตอบของผู้เล่นกับเกม ซึ่งก็คือการทําให้เข้าสู่เป้าหมายของบทเรียนหรือเกมช่วยสอน
เป้าหมาย อธิบายเป้าหมายของเกมรวมทั้งกฎกติกา
ทําความเข้าใจและหาข้อมูล ผู้เรียนทําความเข้าใจกับบทบาทผู้เรียนและอาจต้องศึกษาหา
ข้อมูลเพิ่มเติม
ทําความเข้าใจและหาข้อมูล ผู้เรียนทําความเข้าใจกับบทบาทผู้เรียนและอาจต้องศึกษาหา
ข้อมูลเพิ่มเติม
ตัดสินใจ ผู้เรียนโต้ตอบ เล่นเกม เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
สรุปผลการเรียน ผู้เรียนสรุปผลการเรียนจากการเล่นเกม
ประเมินผลงานผู้เรียน ผู้สอนประเมินผู้เรียน