Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การเรียนรู้ในศตวรรษที่21 :smiley: : (ปัจจัยสนับสนุนการเรียนรู้ในศตวรรษทีÉ2…
การเรียนรู้ในศตวรรษที่21 :smiley: :
ปัจจัยสนับสนุนการเรียนรู้ในศตวรรษทีÉ21 :pencil2:
มุ่งเน้นทักษะในศตวรรษทีÉ21 นักเรียนมีความรู้ในเนืÊอหาและความเชีÉยวชาญ
สร้างความเข้าใจระหว่างวิชาหลักเช่นเดียวกับรูปแบบสหวิทยาการศตวรรษทีÉ21
เน้นความเข้าใจอย่างลึกซึÊงมากกว่าความรู้แบบผิวเผิน
การประเมินด้านทักษะในศตวรรษที21 :pencil2:
รองรับความสมดุลของการประเมินรวมทัÊงมีคุณภาพสูงการทดสอบมาตรฐานทีÉมีคุณภาพสูง
พร้อมกับการประเมินผลในชัÊนเรียนทีÉมีประสิทธิภาพ
เน้นข้อเสนอแนะทีÉเป็ นประโยชน์ในการปฏิบัติงานของนักเรียนทีÉถูกฝังลงในการเรียนรู้ใน
ชีวิตประจําวัน
การประเมินการใช้เทคโนโลยีให้มีความสมดุลความชํานาญนักเรียนซึÉงเป็ นการวัดทักษะใน
ศตวรรษทีÉ21
ช่วยให้การพัฒนาคุณภาพนักเรียนนักศึกษาทีÉแสดงให้เห็นการเรียนรู้ทักษะในศตวรรษทีÉ 21
เพืÉอการศึกษาและการทํางานในอนาคต
ช่วยให้มาตรการการประเมินประสิทธิภาพระบบการศึกษาในระดับทีÉสูงประเมินถึงสมรรถนะ
ของนักเรียนด้านทักษะในศตวรรษทีÉ21
หลักสูตรและการสอนในศตวรรษที21 :pencil2:
มุ่งเน้นไปทีÉการให้โอกาสสําหรับการใช้ทักษะในศตวรรษทีÉ 21 ในเนืÊอหาและวิธีการตาม :
ความสามารถในการเรียนรู้
ช่วยให้วิธีการเรียนรู้นวัตกรรมทีÉบูรณาการการใช้เทคโนโลยีสนับสนุนแนวทางเพิÉมเติมในการ
ใช้ปัญหาเป็ นฐาน และทักษะการคิดขัÊนสูง
สนับสนุนให้รวมทรัพยากรของชุมชน ภูมิปัญญาชาวบ้าน แหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน
การพัฒนามืออาชีพในศตวรรษที21 :pencil2:
ครูมีแนวทางการสอนมีความสามารถสําหรับการบูรณาการทักษะในศตวรรษทีÉ21 เครืÉองมือ
และกลยุทธ์การเรียนการสอนไปสู่การปฏิบัติในชัÊนเรียนของพวกเขา
การเรียนการสอนมทีÉมุ่งเน้นการทําโครงงาน
แสดงให้เห็นว่ามีความรู้ความเข้าใจในเรืÉองจริงสามารถเพิÉมการแก้ปัญหาการคิดเชิงวิพากษ์
และอืÉน ๆ ทักษะในศตวรรษทีÉ21
ช่วยให้มืออาชีพในชุมชนเป็ นแหล่งเรียนรู้สําหรับครูทีÉ21ว่ารูปแบบชนิดของการเรียนรู้ใน
ห้องเรียนทีÉดีทีÉสุดส่งเสริมทักษะในศตวรรษทีÉ21 สําหรับนักเรียน
การพัฒนาความสามารถในการระบุตัวตนของนักเรียนโดยครูมีรูปแบบการเรียนโดยเฉพาะ
อย่างยิÉงรู้จุดแข็งและจุดอ่อนของผู้เรียน
ช่วยให้ครูพัฒนาความสามารถในการใช้กลยุทธ์ต่างๆ (เช่นการประเมินผลการเรียนการสอน)
ถึงนักเรียนทีÉมีความหลากหลายและสร้างสภาพแวดล้อมทีÉสนับสนุนความแตกต่างการเรียนการสอนและ
การเรียนรู้
รองรับการประเมินผลอย่างต่อเนืÉองของการพัฒนาทักษะของนักเรียนศตวรรษทีÉ21
ส่งเสริมการแลกเปลีÉยนความรู้ระหว่างชุมชนของผู้ปฏิบัติงานโดยการหันหน้าเข้าหากันการ
สืÉอสารเสมือนและผสม
ใช้รูปแบบความเป็ นอันหนึÉงหันเดียวกันและความยัÉงยืนของการพัฒนาวิชาชีพ