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20180919 學習科學理論 (學習的幾種面貌 (政治立場 (觀點是基模，擴大基模, 討論，是一種社會互動), 小狗學習 (模仿與示範),…

- - - - 情緒會綁架認知
  - - - 根據過去的知識去猜
  - - - 強化於教育
  - - - 群體的學習機制
  - - - 從開始到結束的方向，結束為數量
  - - - 強化做家事的行為
      - 想得到玩具的機制
- - - - 帕布若夫
        
        刺激與反應
    - - 貓籠的開關
        
        連結行為與後果
        
        強化
        
        後果會強化行為
  - - - 有規劃
        
        正式學習
        
        學校教育
      - 無規劃
- - - - toss --輸出認知中的概念
        
        文字、圖片、符號.......
    - - catch --認知外在世界
- - - - 皮亞傑
        
        基模
        
        透過長時間跟世界的互動，發展對概念的理解，並形成組織
        
        一種認知結構
        
        包含概念的特質
        
        基模的變化與成長，透過調適(調整基模結構)與同化(基模不動)來成長
      - Bruner
        
        https://www.wikiwand.com/zh-tw/%E6%9D%B0%E7%BD%97%E5%A7%86%C2%B7%E5%B8%83%E9%B2%81%E7%BA%B3
  - - - 維高斯基
        
        社會互動理論
      - 社會觀摩
    - - EX.手伸出來代表要某個東西
  - - - 內在自省
      - 語言邏輯
- - - - 如工作記憶電話號碼