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教育社會學—內涵 (演進 (社會學 (由 Comte (法國) 所創, 探究社會關係如何影響個人，以及個人基於何種動機、運用何種方式去創造與改變社會…
教育社會學—內涵
演進
社會學
由 Comte (法國) 所創
探究社會關係如何影響個人，以及個人基於何種動機、運用何種方式去創造與改變社會關係
傳統的教社：E.Durkheim (法國)，帶有較濃厚哲學色彩，偏重社會行動(實踐)
新興的教社：目的在以科學的方式建立理論(因果模式)
新教社
較著重微觀、解釋、質性的研究取向，並對教育制度與實務措施採批判態度
發展
偏反實證主義研究：運用質性方法，研究班級歷程、班級語言、師生互動...
批判理論：強調資本主義宰制社會生活的各種層面，教育是其中一型式
教育的社會制度研究：探討學校教育作為社會制度以及它的文化規則為何
教育的跨國比較研究
研究範圍
研究取向
實證方法：量化分析、建立行為的原理法則
詮釋方法：質性研究、主觀意義的理解
範圍大小
鉅觀
社會化
流動
變遷
微觀
角色
組織文化
班級行為
師生關係
理論與方法
結構功能論、衝突論
象徵互動論、俗民方法論、現象社會學.....