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Diseño de Programas de E-Learning (Unidad 6. Diseño de materiales…

- - - - Principios Instruccionales de Merrill
        
        Engloba de manera integral cinco principios de aprendizaje:
        
        Principio de Tareas centradas, Principio de Activación, Principio de Demostración, Principio de Aplicación, Principio de Integración.
        
        Los principios promueven el aprendizaje de la siguiente manera:
        
        Un curso debe estar centrado en tareas para incentivar a los estudiantes a resolver problemas del mundo real.
        
        Un curso debe activar el conocimiento previo del alumno; por lo tanto, ayuda a conectar los conocimientos previos con el nuevo.
        
        Un curso debe insistir en la aplicación de los conocimientos aprendidos en la vida real a través de ejercicios y evaluaciones.
      - Nueve eventos instruccionales de Gagné
        
        Robert Gagné propuso un marco que consta de una serie de eventos basados en el enfoque conductista de aprendizaje.
        
        Siguen un proceso de diseño instruccional sistemático, creando un modelo flexible donde los eventos se pueden adaptar para atender a diferentes situaciones de aprendizaje.
        
        Llamar la atención de los estudiantes, Informar a los estudiantes acerca de los objetivos, Determinar los conocimientos de aprendizaje previos, Presentar el contenido, Proporcionar orientación al estudiante, Comprobar la comprensión de los alumnos, Proporcionar realimentación, Evaluar el desempeño, Mejorar la retención y la transferencia del conocimiento al puesto de trabajo.
      - ADDIE
        
        Significa Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación.
        
        Cada fase del modelo ofrece una oportunidad para iteraciones y cambios antes de pasar a la siguiente fase.
  - - - El uso de diferentes tipos de medios y tecnologías de comunicación multimedia
        
        potencía la visualización del contenido y la interacción del usuario, así como la implicación y efectividad del estudiante en su proceso de aprendizaje.
  - - - Suelen identificarse con los modelos docentes que el profesorado aplica en sus aula
        
        La función del docente es la de ofrecer el conocimiento a los estudiantes a través de métodos habitualmente discursivos
      - El estudiante ejerce un papel pasivo, reduciendo su contribución a las interpelaciones que recibe por parte del profesor.
    - - Actúa de catalizador positivo en alguno de los cambios que se están llevando a cabo en la educación de nuestros días.
      - Hace referencia a los procedimientos de elaboración de las propuestas formativas
  - - - La clave del diseño instruccional reside en la posibilidad con la que cuenta el docente de reorientar el sentido del curso en un momento determinado
- - - - Es una herramienta fundamental para los docentes de e-Learning
        
        Es utilizado como guía para la planificación de las unidades de aprendizaje así como para la definición de los enfoques.
  - - - Para responder de manera asertiva a la sociedad del conocimiento
  - - - Elementos que deben estar pensados y relacionados entre sí de tal manera que conformen un verdadero sistema integrado que dé apoyo al proceso de aprendizaje del estudiante en un entorno virtual.
  - - - Nos lleva a necesidad de buscar y aplicar nuevos modelos pedagógicos y de comunicación, con el fin de buscar cambiar y mejorar las formas en que los docentes enseñan y a su vez buscar mejorar el como aprenden los alumnos
- - - - Facilidad de actualización de contenidos, la descentralización del conocimiento, el aprendizaje con elementos multimediales y la interactividad que se puede dar con el conocimiento.
    - - Analíticas de aprendizaje (Learning Analytics)
        
        Uso de datos inteligentes, datos producidos por el aprendiz y modelos de análisis.
        
        Para descubrir información y conexiones sociales y predecir y asesorar sobre el aprendizaje.
      - Aprendizaje Adaptativo (Adaptive Learning)
        
        Se define como el ajuste de una o más características del entorno de aprendizaje al ritmo y las capacidades de cada estudiante.
        
        Así las herramientas de enseñanza pueden adaptarse al estudiante en tiempo real.
      - Gamificación
        
        Estrategia que consiste en incluir elementos propios de los videojuegos a ambientes ambientes virtuales de aprendizaje.
        
        Busca replicar las características que motivan al jugador a seguir jugando, pues tiene por objetivo aumentar el compromiso de los estudiantes respecto a una asignatura y mejorar los resultados en esta.
  - - - Los docentes tienen a su disposición diversos medios audiovisuales, informáticos.
        
        Que aumentan las posibilidades de presentación de información al nivel instruccional.
  - - - La tecnología apoya a todo el entorno virtual de aprendizaje, creando un espacio donde convergen recursos, servicios y usuarios (y sus dispositivos).
        
        Generándose el proceso de aprendizaje como resultado de la interacción entre todos estos elementos.
  - - - Los estándares no son leyes, son documentos que definen características (dimensiones, colores, aspectos de seguridad, etc.).
- - - - Debido al uso de los sistemas de telecomunicación y al creciente interés de los individuos en la autoformación y en el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
    - - La utilización de estándares amplía las opciones de los usuarios finales, reduciendo las restricciones de los sistemas propietarios y de soluciones aisladas.
        
        Las instituciones, los docentes, los estudiantes y los proveedores se verán beneficiados al contar con contenidos flexibles, plataformas homogéneas y bases de datos compartidas y distribuidas.
  - - - En definitiva, para obtener los resultados que deseamos, debemos poner a prueba toda nuestra creatividad para enseñar de manera innovadora, diferente.
        
        Los materiales digitales constituyen un apoyo didáctico que desafía a los estudiantes, despierta su curiosidad y los anima a utilizar eficientemente la información, a observar, descubrir, clasificar, jerarquizar y crear por sí mismos.
  - - - Cada paquete de información está delimitado por dos etiquetas como se hace también en el lenguaje HTML, pero XML separa el contenido de la presentación.
    - - Muchas instituciones públicas ya están utilizando XML para almacenar su información, siguiendo estos criterios de organización de datos. Esto es lo que llamamos una base de datos en XML.
- - - - Siguiendo criterios pedagógicos y tecnológicos, que integran diversos medios incorporados en un diseño de instrucción.
  - - - Para la capacitación a través de estos entornos, se encuentra el diseño y la virtualización que efectuemos de los materiales que ubicamos en la red.
  - - - El contenido puede estar desarrollado en varios soportes tecnológicos.
        
        Materiales o de recursos formativos hipermedia cuando se incorporan distintos medios con el soporte de la tecnología.
  - - - Es una propuesta formativa que, ofrece muchas ventajas entre las que destacan: flexibilidad, desarrollar habilidades de pensamiento crítico, diversidad de técnicas y metodologías de enseñanza, etc.
  - - - Así, algunas características como la edad, capacidad cognitiva, nivel cultural, intereses, tiempo disponible, etc. propiciarán diferentes estrategias en cuanto a la implementación de las TICs atendiendo a las diferentes modalidades de enseñanza/aprendizaje.
  - - - .Modelo de docencia presencial con Internet: el aula virtual como complemento o recurso de apoyo.
      - Modelo de docencia semipresencial: el aula virtual como espacio combinado con el aula física o blended Learning.
- - - - • Distribución de la información
        
        Distribución de materiales en línea los cuales estén al alcance de los estudiantes en formatos accesibles.
      - Elementos multimedia: vídeos, sonidos o gráficos de alta resolución tengan fácil acceso y descarga para no interrumpir el tiempo de estudio o aprendizaje.
      - • Intercambio de ideas y experiencias: la comunicación es necesaria en el aula virtual
      - • La disponibilidad del facilitador y de las personas que brindarán soporte .
      - • Aplicación y experimentación del aprendizaje: los alumnos deben tener la posibilidad de ser expuestos a situaciones similares de práctica del conocimiento
      - • Evaluación de los conocimientos
      - • Seguridad y confiabilidad en el sistema
  - - - • Redes de aulas o círculos de aprendizaje.
        
        Se trata de experiencias complementarias de las modalidades organizativas convencionales y que enlazan aulas de diferentes lugares donde se comparten información y recursos.
      - • Ask the scientist.
        
        .Permite a los estudiantes de grado medio y superior hacer preguntas sobre cualquier tema de ciendia a los científicos.
      - • Environmental Problem Discussion.
        
        Intercambio de opiniones de alumnos sobre problemas del medio ambiente a través de e-mail.
      - • Experiencias de educación a distancia y aprendizaje abierto.
        
        Redes son utilizadas para facilitar la comunicación entre tutor y estudiante, para potenciar el aprendizaje colaborativo.
      - Experiencias de aprendizaje informal
        
        Utilización de las redes de información formadas por los enlaces electrónicos entre diferentes comunidades de enseñanza y aprendizaje para facilitar la adquisición de información.
  - - - Para lograr este objetivo primero será necesario definir la didáctica que se implementará en el curso.
        
        La didáctica nos ayuda a que los conocimientos alcanzados por los alumnos se interioricen y puedan ser aplicados en su vida diaria.
    - - El docente, el estudiante, el contenido o materia y el contexto del aprendizaje que juntas conforman las estrategias didácticas.
        
        Las estrategias de aprendizaje.
        
        Consisten en un procedimiento que un estudiante adquiere y emplea para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas.
        
        Estrategias centradas en la individualización de la enseñanza.
        
        Utilización de técnicas que se adaptan a las necesidades e intereses del estudiante. Las herramientas que brinda el entorno permiten que se eleve la autonomía, el control del ritmo de enseñanza y las secuencias que marcan el aprendizaje del estudiante.