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教育行政理論的發展 (其他行政理論 (願景領導 (發展願景, 執行願景), 轉型領導 (提昇成員工作動機至較高層次的一種領導方式), 授能領導…

- - - - 科學管理之父
        
        動作科學化原則
        
        遴選工人科學原則
        
        工作與責任公平分擔原則
        
        衷心合作與和諧原則
    - - 行政歷程之父
        
        14項原則
        
        分工合作（division of work）
        
        權責相稱（authority and responsibility）
        
        紀律嚴明（discipline）
        
        命令統一（unity of command）
        
        目標統一（unity of direction）
        
        組織至上（subordination of individual interests to the common goal）
        
        報酬合理（remuneration）
        
        適度集權（centralization）
        
        層級節制（scalar chain）
        
        秩序（order）－「人事相適」
        
        公正無私（equity）
        
        任期安定（stability of tenure of personnel）
        
        自動自發（initiative）
        
        團隊精神（esprit of corps）
    - - 權威的觀點
        
        傳統權威
        
        法定權威
        
        魅力權威
- - - - 包括科學管理與科層體制理論
    - - 包括人際關係與行為科學理論
    - - 包括一般系統與社會系統理論
- - - - 滿足成員的尊榮感可激勵其士氣
      - 團隊精神有助於工作績效的提昇
      - 透過參與可讓成員潛能獲得發揮
      - 正式組織中會出現非正式組織
      - 人有心理需求且對績效影響極大
    - - 自我實現需求
      - 美的需求
      - 知的需求
      - 自尊需求
      - 隸屬與愛的需求
      - 安全需求
      - 生理需求
    - - 激勵因素（motivators）
      - 保健因素（hygiene）
    - - X理論：傳統式的專制管理論點
      - Ｙ理論：民主管理的理論
- - - - 系統的構成要素
      - 系統的界限
      - 系統的目的
      - 輸出
      - 輸入
  - - - 制度與人要兼顧
      - 激勵與懲罰要兼用
      - 生理與心理需求宜並重
      - 靜態與心態組織要兼顧
      - 靜態、動態與生態組織宜並重
  - - - 領導型式
      - 領導情境
  - - - 互動
        
        實踐興趣
        
        詮釋科學（historical-hermeneutical science）
      - 權力
        
        解放興趣
        
        批判取向科學（critically oriented science）
      - 勞動
        
        技術興趣
        
        分析科學（empirical-analytical science）
  - - - 不確定性
      - 隨機性
      - 非線性