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Curriculum (Características (pretensión de la realidad, en querer ser, uno…
Curriculum
Características
producto de historia humana, que cambia
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pretensión de la realidad, en querer ser, uno debe ser
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prescribe, anticipa los resultados de la instrucción
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refleja más que intenciones, indica cual es modo de llevar a cabo dichos propósitos de la práctica
Definición
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planeación necesaria tanto de los fines-resultados de aprendizaje- como de los medios educativos para obtenerlos
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intención, plan o prescripción respecto a lo que se pretende que logre la escuela
Categorías
Curículum formal
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regido en una institución y mediante una organización se va a ir organizando cada contenido que se va llevando
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currículum oculto
herramienta de socialización provechoza, necesaria
herramienta interpretativa que permite registrar el modo de operar de la escuela como institución social
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puede que no esten escritos, ni formen parte
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aprendizajes implícitos
no se distinguen, no son tangibles
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Currículo nulo
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no se estudia, no se cursan
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Extra Currículo
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cursos, talleres, conferencias, seminarios, actividades culturales, deportivas, artísticas
Cocorrículo
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tutorias o de orientación educativa, psicoeducativa, psicológica
Fuentes
Sociocultural
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el conocimientos, valores actitudes, procedimientos y destrezas que contribuyen a la socialización del alumno
a través de la educación se crean y recrean nuevos significados culturales favoreciendo alguna función critica de la educación
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Psicopedagógica
es deseable contar con un diseño curricular y una practica educativa que incorpore los aprendizajes pasadas a los nuevos
la motivación por parte del alumno favorece sus aprendizajes, contando lo que sabe con los nuevos
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propiciar la reflexión sobre los aprendizajes a medida que se van adquiriendo y concretando en diversos productos o resultados
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Epistemológica
enfrenta al diseñador a la toma de decisiones sobre los contenidos relacionados a un saber y un saber e especifico
selección y estructura de los contenidos debe basarse en la estructura lógica de las disciplinas y áreas de conocimiento
conocimiento técnico, con bases culturales, filosóficas y científicas
trata el problema del conocimiento humano y los criterios para clasificar los contenidos que los hombres elaboran en las diversas áreas del conocimiento
permite tomar conciencia de que existen diversos tipos de saber, de las características del conocimiento varían
Institucional
desiciones sobre políticas educativas que toman diferentes instancias : el Estado, las Universidades, los Centros educativos, etc
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territorio de la gestión en donde se toma evidente el plano real del currículo y surge la pregunta clave:¿Cómo se va a gestionar?
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