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學習區 (基本概念 (基本步驟與原則 (逐步開放 (學習區引導循環階段：介紹學習區 → 操作/觀察記錄 → 定案, 建立遊戲規則 ex.人數控制),…

- - - - 學習區引導循環階段：介紹學習區 → 操作/觀察記錄 → 定案
      - 建立遊戲規則 ex.人數控制
  - - - 以90~120公分矮櫃區隔
      - 每人可活動面積不得小於2.5平方公尺
      - 3~6個
    - - 教具以籃子、盒子、置物架分別收納
      - 籃、盒、架上及各層櫃前貼相同標示卡
  - - - 主題式學習區教學 (主題+學習區佈置)：只是在學習區放置與主題相關物件
      - 整體學習區教學 (角落+主題+情境)：由師生共同建構，主題可能進行1~2個月或更久，最後整間教室呈現一個完整情境
- - - - 放置2~6人的桌椅
      - 劃分桌面區、地面區及牆面區的空間設計與運用
      - 動線清楚、界定操作範圍
      - 設置於光源充足且安靜的角落
      - 配合主題陳列適合教具
      - 空間足夠可另外規劃拼圖、棋類、感官操作等校區域
      - 鋪軟地毯增加寧靜氣氛
    - - 經常更換教具
      - 每日檢查器材完整性
- - - - 寬敞、開放
      - 避免與安靜的學習區相鄰
      - 避免位於教室動線上
      - 可以展示、隔天延續搭建的空間
      - 避免鄰近潮濕的地面
      - 標示界線
      - 鋪設厚布墊減音(地毯、柔舒墊最常見，但易生塵蟎、不夠平坦)
    - - 1~3Y：大、中型的海綿積木或中型空心積木為主
      - 3~6Y：以單位積木、中型空心積木為主。再視狀況逐步輪流提供各式組合積木
      - 不宜混合使用
    - - 依照數學比例關係，標示清楚
      - 輔助配件以主題相關為主，不宜過多
  - - - 探索階段：隨意堆疊、取名字
      - 有意圖階段：先預想要做什麼再去組合，但仍無法掌握到全部 ex.邊蓋邊增加
      - 達成遊戲目的階段：一邊想著下一步，一邊組合積木，完成心中想法與遊戲目的
    - - 階段一：探索、認識積木(0~2)
      - 階段二：開始搭建，疊高、排長條(2~3)
      - 階段三：鋪平、圍堵、架橋、斜坡、型式與對稱(3~5)
      - 階段四：有目的、有計畫地搭建(4~6)
- - - - 改變遊戲方向
      - 延伸遊戲
      - 直接參與