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:DIDÁTICA (TEXTO: A AULA COMO ACONTECIMENTO (CONHECIMENTO (TRÍADE…
:DIDÁTICA
TEXTO: A AULA COMO ACONTECIMENTO
PAPEL DO PROFESSOR: SER CAPAZ DE CONSIDERAR O QUE JÁ VIVEU E O QUE O ALUNO JÁ VIVEU PARA TRANSFORMAR A VIVÊNCIA EM QUESTIONAMENTO E CONSTRUÇÃO DE NOVOS ACONTECIMENTOS
ENSINO: PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO RESULTANTE OU ARTICULAÇÃO ENTRE CONHECIMENTOS DISPONÍVEIS
APRENDER A APRENDER: A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS ATRAVÉS DE QUESTIONAMENTOS
O QUE SE APRENDE PARTE DE QUESTIONAMENTOS
PROJETOS ESCOLARES DEVEM ESTAR LIGADOS A ACONTECIMENTOS DO COTIDIANO E AS QUESTÕES LEVANTADAS PELA CURIOSIDADE E INTERESSE
CONHECIMENTO
CONSTRUÇÃO CONJUNTA ENTRE PROFESSOR E ALUNO
TRÍADE
CONHECIMENTO
ALUNO
PROFESSOR
OS ACONTECIMENTOS (VIVÊNCIAS) SÃO OBJETOS DE ESTUDO
TEXTO: DA DIDÁTICA FUNDAMENTAL À DIDÁTICA INTERCULTURAL: PERCURSOS DE UMA PESQUISADORA DE CAMPO
RELAÇÃO ENTRE ESCOLA E CULTURA
ENSINO E APRENDIZAGEM EM SUA TOTALIDADE
HUMANA, TÉCNICA E POLÍTICO SOCIAL (MULTIDISCIPLINAR)
RECONSTRUÇÃO DA DIDÁTICA
PENSAR NA TRANSFORMAÇÃO SOCIAL
CONTEXTUALIZAR A PRÁTICA PEDAGÓGICA
EXPLICAR OS PRESSUPOSTOS
PARTIR DE UMA PROBLEMÁTICA EDUCACIONAL
ENFORCAR NA MULTIDIMENSIONALIDADE
RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA
SUPERA A IDEIA HEGEMÔNICA DA DIMENSÃO TÉCNICA DA DIDÁTICA
NÃO HÁ UM MÉTODO ÚNICO
TEXTO: A DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DE EDUCADORES: DA EXALTAÇÃO A NEGAÇÃO: A BUSCA DA RELEVÂNCIA
OBJETO DE ESTUDO DA DIDÁTICA: A MULTIDIMENSIONALIDADE DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
TRIPLA DIMENSÃO
DIMENSÃO TÉCNICA
: ORGANIZAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM (INTENCIONAL E SISTEMÁTICA
OBJETIVOS INSTRUCIONAIS
SELEÇÃO DE CONTEÚDO
ESTRATÉGIAS DE ENSINO
AVALIAÇÃO
DIMENSÃO POLÍTICO-SOCIAL
IMPREGNA TODA A AÇÃO PEDAGÓGICA
DIMENSÃO HUMANA
(UNILATERAL E REDUCIONISTA)
RELAÇÃO INTERPESSOAL (AQUISIÇÃO DE ATITUDES)
ABORDAGEM AFETIVA
ABORDAGEM INDIVIDUALISTA
ABORDAGEM SUBJETIVA
ENSINANDO DIDÁTICA
DIDÁTICA INSTRUMENTAL
TRANSMISSÃO DE INFORMAÇÃO DESVINCULADAS DO CONTEXTO CONCRETO
ADOÇÃO DE PROCEDIMENTOS SUPOSTAMENTE NEUTROS E UNIVERSAIS
SEGUE-SE A RECEITA
DIDÁTICA FUNDAMENTAL
MULTIDIMENSIONALIDADE DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
ARTICULAÇÃO ENTRE AS TRÊS DIMENSÕES: TÉCNICA, HUMANA E POLÍTICA
COMPROMISSO COM A TRANSFORMAÇÃO SOCIAL
CONTÍNUA RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA
TEXTO: A UTOPIA COMENIANA
PENSAMENTO PEDAGÓGICO (CONSTRUIR SEUS PRÓPRIOS CONHECIMENTOS)
DIMENSÃO SOCIOPOLÍTICA
UTOPIA DA "ORDEM EM TUDO"
DIMENSÃO METODOLÓGICA
ESCOLARIDADE UNIVERSAL (HOMENS E MULHERES, RICOS E POBRES)
UTOPIA DA SABEDORIA "ENSINAR TUDO A TODOS"
O HOMEM DEVE FORMAR-SE PARA SER HUMANO