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Marco Referencial Constructivista (Constructivismo (T. Schwandt (Humanos,…
Marco Referencial Constructivista
Constructivismo social
K. Gergen
Enfoca
Significados
Conocimiento compartido (intersubjetivamente)
Construcción social
Mundo
Conjunto de artefactos sociales
Resultado
Intercambio histórico entre personas
Centra
Generación colectiva del significado
Lenguaje
Procesos sociales
Psicología de los constructos personales
G.A. Kelly
Constructos
Formas de construir el mundo
Establece
Conducta
Actuarse
Expresarse verbalmente
Formularse
Consistentes
Explica y entiende situaciones que ya han sucedido.
Inconsistentes
No razonadas
Razonadas
Aportación
Técnica de Rejilla
Procedimiento análisis información
Constructos personales
Dimensiones y estructura de significado personal
Intenta captar el significado que da la persona en base a su experiencia
Marco de referencia interpretativo
Paradigma cualitativo
G. Feixas y J.M. Cornejo
Constructos personales
Sirve para discriminar elementos
Constructos
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Selección sistema de puntuación
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Elementos
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Número rejillas administrar
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Información obtenida mediante entrevista estructurada
Díadas
Un solo elemento
Tríadas
Humano ve el mundo a través de patrones
Creadas por él
Intenta encajar en las realidades
Mapas Conceptuales
Conceptos ordenados a manera de esquema
Planificación de secuencias
Jerárquica
Arriba-abajo
Relaciones significativas entre conceptos
Proposiciones
Herramienta aprendizaje
Desarrollo capacidad abstracción
Representación
Según la percepción del autor
Elementos
Enlaces
Entre dos nodos
Palabras enlace
Relación
Es igual a; diferente a.
Nodos
Conceptos
Proposiciones
Unidades semánticas
Numeración de nodos
Feminismo y Estudios de género
Lenguaje
Medio de construcción de signficados
Construcción social
Ser mujer
Van de la mano
Ser hombre
Estudios de género
Se inició
Por el trabajo y lucha del feminismo mundial
Género
Esquema clasificador reproductivo
Esquema continuo categorización social
Características
Sociales
Comportamentales
Psicológicas
Estereotipo
Limitantes
Desarrollo potencialidades humanas
Impide desarrollo diversidad
Propio concepto
Masculinidad
Femineidad
Teoría crítica
M. Horkheimer
Cuestionamiento paralelo
Positivismo
Teoría marxista
Temas centrales
Enajenación
Luchas sociales
Problemas histórico sociales
Estudio científico Instituciones sociales
Transformaciones según interpretación
Herramienta
Ejercita
Creativo
Instrospectivo
Pensamiento lógico
Contempla todas las áreas del conocimiento
Constructivismo
Idea central
Conocimiento
Propósito
Producir representaciones realidad independiente
Función
Adaptativa
Teoría
Aprendizaje
Describe el saber y como se llega a él
Conocimiento
C. Twomey
Teoría sobre Aprendizaje
Desequilibrio facilita el aprendizaje
Abstracción reflexiva
Energía del aprendizaje
Aprendizaje es el desarrollo
Diálogo
Crea nuevos pensamientos
Apredizaje precede
Desarrollo estructuras
Dos tendencias
Cognitiva
Estudiantes
Construyen conocimiento
Logran coherencia de su experiencia
Origina dos cocrrientes
Social
Radical
Sociocultural
Enfatiza
Naturaleza social
Cultura de la actividad
T. Schwandt
"Todos somos constructos de la vida diaria".
Humanos
Crea
Modelos
Dar sentido a la experiencia
Esquemas
Conceptos
Aprender, no es proceso pasivo
Constructivismo Radical
E. V. Glasserfeld
Educación
Evaluación
Humano
Activo creador y manipulador de símbolos
Es válida
Si el conocimiento tiene utilidad funcional
Concepto adaptativo de Piaget
Alumna Karla I. Jiménez Sánchez de la Barquera
Gpo. 9230 Materia 204