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Modelo de Calidad de Entornos Virtuales De Aprendizaje (ESTRUCTURA CURSOS…
Modelo de Calidad de Entornos Virtuales De Aprendizaje (ESTRUCTURA CURSOS VIRTUALES)
1 ORGANIZACIÓN DEL CURSO
son el resultado de la planificación del curso virtual realizada por los docentes expertos en contenido
permite tener una visión general de lo que será el curso
aporta los elementos necesarios para que los estudiantes autorregulen sus aprendizajes
ELEMENTOS
IDENTIFICACION
Especifica el nombre del módulo o curso
PROPÓSITO DE FORMACIÓN
Describe las metas de aprendizaje que se desean alcanzar
JUSTIFICACIÓN
Plantea la importancia del curso en el proceso de formación del
estudiante.
METODOLOGÍA
Declara el conjunto de estrategias, instrumentos pedagógicos y
didácticas
UNIDADES DE APRENDIZAJE
Define las unidades didácticas que dinamizarán el
aprendizaje de los estudiantes
7.. GESTOR DE EVALUACIÓN
Define el esquema de valoración adoptado para los unidades
de aprendizaje
CALENDARIO
Describe los tiempos en que se llevará a cabo las actividades académicas
BIBLIOGRÁFICA
Específica todas las fuentes bibliográficas
COMPETENCIAS
Son aquellas se aspira desarrollen los estudiantes durante el curso.
UNIDADES DE APRENDIZAJE.
ELEMENTOS
OBJETIVOS
Describen de forma clara los logros o resultados
ELEMENTOS
competencia que se espera desarrollen los estudiantes en esa unidad de aprendizaje.
INTRODUCCION
permiten tener una imagen general de la unidad de aprendizaje
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO
expresa de manera gráfica o textual el conjunto de
conceptos que se estudiarán dentro del curso
NOMBRE DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
: cada unidad de aprendizaje debe identificarse
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
conjunto de actividades que los estudiantes deben
desarrollar para movilizar los aprendizajes
CONTENIDO DIDÁCTICO
Aborda un determinado tema de forma
precisa
contextualizada
clara
problematizada
ASPECTOS FUNDAMENTALES
ESTRUCTURA
contribuye a la
generación de un contenido de calidad
ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO
El contenido didáctico de un curso
MÉTODOS DE EXPLORACIÓN
permite su navegación de diversas maneras
Puede ser:
MATRICIAL
los contenidos se presentan estructurados en columnas y filas
permite
seleccionar el contenido deseado
ÁRBOL RAMIFICADO
: permite la navegación del material empleando una estructura jerárquica
se caracteriza porque existen contenidos más amplios que se
van desglosando en contenidos más concretos
LINEAL
examinar el contenido secuencialmente
EJEMPLO: revisar en un libro
LABERINTICO
no hay un orden u organización definida de navegación del contenido
MÉTODOS DE ENTREGA
La forma en que los estudiantes tendrán acceso a los contenidos
PUEDE SER:
DVD-CD
Módulos físicos
Via web
LICENCIAMIENTO
Toda cita textual debe ser referenciada siguiendo la regla de citas
bibliográficas de la IEEE o APA
Los recursos externos y de autores distintos deben estar bajo
licencia “ALGUNOS DERECHOS RESERVADOS"
Todo recurso digital que no tenga licenciamiento Creative Commons podrá ser enlazado desde un curso
RECURSOS
COMUNICACIÓN
SINCRONICA
permiten la comunicación en tiempo real de
los aprendices con el tutor
ASINCRONICA
Herramientas que posibilitan el intercambio de mensajes e
información entre los estudiantes y el tutor
MATERIAL DOCUMENTAL
Información adicional al contenido del curso como
Noticias
Libros
Articulos
ELEMENTOS WEB 2.O /3.0
conjunto de aplicaciones que permiten crear
sindicar contenidos
publicar contenidos
nuevas
redes de colaboración
ACTIVIDADES
Conjunto de herramientas que permiten organizar actividades de evaluación
REPOSITORIO
Permite el almacenamiento y búsqueda de archivos
FORO
Espacio virtual de interacción entre personas a partir del intercambio de mensajes
CHAT
Sistema mediante el cual dos o más personas pueden comunicarse a través de Internet
CUESTIONARIO
conjunto de preguntas de diferente tipo, con el fin de realizar
identificación de conocimientos previos
evaluaciones, etc
aplicar autoevaluaciones,
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
entorno fundamentado en un modelo pedagógico
soportado en herramientas informáticas y de comunicación
se dinamizan los procesos de enseñanza – aprendizaje de un curso
PUEDEN SER:
ESPACIO VIRTUAL
punto del ciberespacio desde donde se desarrollará el proceso de enseñanza-aprendizaje
SECUENCIA
orden en que se espera que los estudiantes aborden el curso para lograr el desarrollo de las competencias propuestas
se caracterizarse por ser
Flexible
Coherente
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
debe ser coherente con los planteamientos pedagógicos
ESTÁNDARES PARA CURSOS VIRTUALES
CARACTERISTICAS
DURABILIDAD
Que la tecnología desarrollada con el estándar evite la obsolescencia de los cursos
INTEROPERABILIDAD
Que se pueda intercambiar información
ACCESIBILIDAD
seguimiento del comportamiento de los alumnos.
REUSABILIDAD
Que los distintos cursos y objetos de aprendizaje puedan ser
reutilizados.
TIPOS
LOM(Learning Object Metadata)
a forma en que deben etiquetarse los objetos de aprendizaje(OA)
SCORM
conjunto de estándares y especificaciones para
reutilizar
importar
compartir
exportar OA.
IMS
tienen como propósito facilitar las actividades de
aprendizaje sobre tecnología web