Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
LKR - Kap1 (Læring (To forskningstradisjoner (Rasjonalisme. Innenfra.…
LKR - Kap1
Læring
Ikke kun resultat av undervisning
Er det alltid skolens feil når mål ikke nås?
Familie og venner = Primærsosialisering
Ikke all læring er positiv
Usynlig prosess. Skjer hele tiden
To forskningstradisjoner
Rasjonalisme
. Innenfra. Moderne bioligi.
Piaget
Innvending: Div. moderne aktiviteter kan umulig ligge latent i genene.
Empirisme
. Utenfra. Vi er tabula rasa (Locke 1690) ved fødsel. Behaviorister.
Skinner
Innvendinger
Anvendelse av språk er for komplekst til å kun være kopiert av andre
(Chomsky 1959, 1968)
Læring har en fornyende og ekspansiv funksjon
(Engström 2001)
Begge retningene mangler elementet læring i samhandling med omgivelsene
Læringsprosessen kan ikke løsrives fra en gitt sosiokulturell kontekst
Teknologi gir oss muligheter langt utover våre biologiske evner
Medierende redskaper
(Vygotsky 1978)
Fysiske redskaper, språk, symboler og erfaringer
Fysiske og språklige artefakter har bare analytiske forskjeller
Forutsetter hverandre og utgjør kulturelle redskaper
Eksempel: Tabell over lufterutiner vedr. familiehund (Tabell= eks på
inskripsjon
)
Hjernen
Relativt stor hjerne hos homo sapiens
Størrelse ikke avgjørende for kapasitet
Stor cortex, høyt antall nevron-koblinger og spesialisering av hjernen er viktigere enn størrelse
Vi vet ganske lite om hjernen
Naturlige forutsetninger løst sammenkoblet med faktiske ferdigheter vi utvikler
Språk
Fra inter-mentalt (mellommenneskelig) til intra-mentalt (indre tankeprosess)