Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA (TEORIAS MEDIACIONALES "(GOMEZ y…

- - - - Los principales exponentes de esta perspectiva fueron
        
        Iván Pavlov
        
        Skinner
        
        Alberto y Trotman
        
        Schwartz
        
        Thorndike
        
        Hull
      - a esta perspectiva corresponden conceptos como el de condicionamiento clasico de Pavlov, el condicionamiento operante de Skinner y los reforzamientos de Alber y Heward.
        (WOOLFOOK)
      - Locke Y Lathan tienen un programa de recompensas y reforzamientos llamado contrato de contingencia.(WOOLFOOK 264)
        y pueden cambiar fichas que han obtenido de su buen comportamiento en un sistema de economia de fichas Alberto y Troutman. 2009; Kazdin,2001 citado en Woolfook, 2014)
- - - - el sistema espejo de los seres humanos les permite aprender por observación Ehnrenfeld 2011; Rizzolatti, Fadiga, Gallese y Fogassi,1996 en (WOOLFOOK 283)
      - Los principales exponentes son
        
        Bandura
        
        Tinbergen
        
        Rosenthal
        
        (GOMEZ y SACRISTAN)
  - - - la importancia del procesamiento de la información de la cual hablaron Ashcraft, Radvansky; Bruning y colaboradores; y Stemberg citados en (WOOLFOOK)
        Köfka, Kölher, Vhertheimer, Maslow.
        (GOMEZ y SACRISTAN)
        
        la memoria se encuentra divida en 3 partes
        
        memoria de trabajo
        
        El lazo fonólogico es el que nos permite tener sonidos y palabras en la memoria
        
        La agenda visoespacial es la que permite crear imagenes mentales o significantes en palabras de Pierce
        
        ejecutivo central es el que permite hacer planes y distribuir
        
        tiene cargas cognitivas
        
        extraña
        
        sucede cuando hay mucho ruido y hay que tratar de decifrar información o no existe información clara, esta puede generar desmotivación
        
        pertinente
        
        esta responde a la integración de información nueva con conocimientos previos que requieren para la comprensión
        
        1 more item...
        
        intrinseca
        
        es laa que ayuda a organizar los problemas complejos
        
        memoria de largo plazo
        
        explicita
        
        es consiente de lo que recuerda debido a que responde a las propias experiencias y al conocimiento general
        
        memoria implicita , tiene ver con los condicionamientos del cuerpo reacciones , habitos habilidades memoria a muy largo plazo experiencias de la infancia
        
        memoria sensorial
        
        la percepción son la primeras sensaciones que recibe nuestro cuerpo
        
        la atención es selectiva
        
        capacidad multitarea es el producto de realizar varias tareas simples al mismo tiempo
    - - Es importante relacionar todos los aspectos del individuo ya que estos responden a un sistema complejo biológico y emocional por eso Piaget citado por (GOMEZ y SACRISTAN) dice que " no existe estructura alguna sin un elemento activador y viceversa. La motivación está siempre conectada con un nivel estructural determinado." (GOMEZ y SACRISTAN)
        
        APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
        
        Ausubel
        
        el material es super importante para la apropiación de conocimientos
        Significatividad lógica: estructura, secuencia y relaciones entre componentes.
        significatividad psicologica: que sus contenidos sean comprensibles desde la estructura cognitiva que posee el sujeto que aprende . (GOMEZ y SACRISTAN)
        Porque si el material se encuentra en desorden o no secuenciado, sera mucho más dificil para el estudiante comprender para que sirve o relacionarlo con algo de su propia vida. De la misma forma sucede con el contenido que debe encontrarse cercano al contexto y progresivamente irse ampliando para dar sentidos completos a las ideas
        
        Así se crea el constructivismo
        
        que "es la intención permanente del docente para que el alumno aprenda" (PATRICIA y MARTHA)
        
        El estudiante es responsable de su aprendizaje y el maestro solo representa un apoyo (PATRICIA y MARTHA). La forma de brindar este apoyo es a través del uso de la mayeutica para hacer que el estudiante descubra las respuestas.