La comunicación humana: dinámica de grupo

Estructura del grupo

Efectividad del liderazgo

Por qué se une la gente a los grupos

Tamaño del grupo

Redes de comunicación

Liderazgo

Desarrollo del grupo

La homogeneidad-heterogeneidad entre los miembros de un grupo

Composición del grupo

Características personales y comportamiento del grupo

Tareas del grupo

Metas y tareas del grupo

Formación y desarrollo de grupos

Efectividad de los grupos experienciales

Grupos experienciales

La naturaleza de los grupos

Procesos de los grupos experienciales

Tipos de grupos

Tipos de grupos experienciales

Interdependencia e interreacción

Recibe influencia de las demás personas, pero influencia a todas ellas

Grupos orientados hacia una tarea o experienciales

Formal o informal

Primario o secundario

Primario

Secundario

Asociación íntima y cara a cara; cooperativos, simpatía mutua y cooperación. Ejemplos: familias y grupos íntimos de trabajo

Más numerosos, los miembros quizá solo tengan un contacto intermitente entre sí; relaciones impersonales. Ejemplos: grupos de profesionales, grupos de trabajo, grupos burocráticos

Formal

Informal

Grupos orientados hacia una tarea

Experienciales

Poseen una estructura social firmemente establecida, con frecuencia impuesta por autoridades externas

Su estructura surge a lo largo de la interacción; normas, roles y relaciones implícitas; grupos más íntimos

Se forman y existen con el propósito específico y explícito de realizar alguna tarea exterior al grupo: solución a un problema, decidir algo, elaborar un producto

Formados por miembros que esperan beneficiarse con la experiencia del grupo en sí; esperan aprender sobre los procesos del grupo, corregir o eliminar alguna característica personal

Se forman cuando dos o más personas creen que se puede alcanzar algo mediante la acción conjunta

Dedicación a las metas

Disfrute de las actividades del grupo

Atracción a los miembros del grupo

Necesidad de afiliación

Al inicio de su creación existe cierta incertidumbre acerca de cómo está organizado el grupo y qué relaciones interpersonales deberían haber

Conforme pase el tiempo, los miembros del grupo se relacionan con mayor seguridad

Liderazgo

Metas

Redes de comunicación

Actividades

Estructuras

Características personales e idiosincrasia de los miembros

Influye la edad y el sexo de los integrantes

El comportamiento varía según las habilidades, aptitudes y conocimiento de los miembros

Mientras más grande el grupo, el tiempo destinado a cada miembro del grupo decrece

Conforme el grupo crece se le demanda más al líder

Mientras más grande sea el grupo, existe una mayor variedad de habilidades, aptitudes y conocimientos

Los miembros de grupos más pequeños expresan evaluaciones más positivas

La heterogeneidad del grupo parece facilitar su efectividad debido al incremento de habilidades, aptitudes, conocimientos y otros recursos

Status social

Normas

Postura o posición

Roles

Rol percibido

Rol representado

Rol esperado

Formal

Informal

Impuesta por una autoridad

Derivada de los procesos de interacción del grupo

Influencia interpersonal dirigida por medio de un proceso de comunicación

Líder

Quien ejerce el liderazgo

Estructura de la labor

Poder de la posición

Relaciones afectivas

Líder querido y aceptado

Número de posibles soluciones, claridad de la meta

Grado en la estructura del grupo que permite al líder lograr que las otras personas lo obedezcan

Pueden ser asignadas por una autoridad externa o por los miembros del grupo

Conjuntiva

Disyuntiva

Aditiva

Aquella que es el resultado de la combinación de elementos individuales

Cada miembro realiza una tarea y para completarla, todos tienen que haberla cumplido

Requiere una elección entre varias opciones

Se benefician de la experiencia del grupo en sí misma

Terapéuticos

Expresivos

Grupos de aprendizaje

Ayudan a los participantes a entender la influencia del grupo en su comportamiento

Intención de ayudar a los participantes de mejorar en ellos mismos

Basados en el deseo de alcanzar una mayor expresividad emocional

Hablan entre sí y surge una postura que permite discernir las diferentes posiciones

No hay una tarea fácilmente identificable

Algunas normas establecidas son únicas

El contenido de las interacciones está enfocado hacia las personas

Autoinformes

Informes de parte de los asociados

Cambios de comportamiento observado