La comunicación humana: dinámica de grupo
Estructura del grupo
Efectividad del liderazgo
Por qué se une la gente a los grupos
Tamaño del grupo
Redes de comunicación
Liderazgo
Desarrollo del grupo
La homogeneidad-heterogeneidad entre los miembros de un grupo
Composición del grupo
Características personales y comportamiento del grupo
Tareas del grupo
Metas y tareas del grupo
Formación y desarrollo de grupos
Efectividad de los grupos experienciales
Grupos experienciales
La naturaleza de los grupos
Procesos de los grupos experienciales
Tipos de grupos
Tipos de grupos experienciales
Interdependencia e interreacción
Recibe influencia de las demás personas, pero influencia a todas ellas
Grupos orientados hacia una tarea o experienciales
Formal o informal
Primario o secundario
Primario
Secundario
Asociación íntima y cara a cara; cooperativos, simpatía mutua y cooperación. Ejemplos: familias y grupos íntimos de trabajo
Más numerosos, los miembros quizá solo tengan un contacto intermitente entre sí; relaciones impersonales. Ejemplos: grupos de profesionales, grupos de trabajo, grupos burocráticos
Formal
Informal
Grupos orientados hacia una tarea
Experienciales
Poseen una estructura social firmemente establecida, con frecuencia impuesta por autoridades externas
Su estructura surge a lo largo de la interacción; normas, roles y relaciones implícitas; grupos más íntimos
Se forman y existen con el propósito específico y explícito de realizar alguna tarea exterior al grupo: solución a un problema, decidir algo, elaborar un producto
Formados por miembros que esperan beneficiarse con la experiencia del grupo en sí; esperan aprender sobre los procesos del grupo, corregir o eliminar alguna característica personal
Se forman cuando dos o más personas creen que se puede alcanzar algo mediante la acción conjunta
Dedicación a las metas
Disfrute de las actividades del grupo
Atracción a los miembros del grupo
Necesidad de afiliación
Al inicio de su creación existe cierta incertidumbre acerca de cómo está organizado el grupo y qué relaciones interpersonales deberían haber
Conforme pase el tiempo, los miembros del grupo se relacionan con mayor seguridad
Liderazgo
Metas
Redes de comunicación
Actividades
Estructuras
Características personales e idiosincrasia de los miembros
Influye la edad y el sexo de los integrantes
El comportamiento varía según las habilidades, aptitudes y conocimiento de los miembros
Mientras más grande el grupo, el tiempo destinado a cada miembro del grupo decrece
Conforme el grupo crece se le demanda más al líder
Mientras más grande sea el grupo, existe una mayor variedad de habilidades, aptitudes y conocimientos
Los miembros de grupos más pequeños expresan evaluaciones más positivas
La heterogeneidad del grupo parece facilitar su efectividad debido al incremento de habilidades, aptitudes, conocimientos y otros recursos
Status social
Normas
Postura o posición
Roles
Rol percibido
Rol representado
Rol esperado
Formal
Informal
Impuesta por una autoridad
Derivada de los procesos de interacción del grupo
Influencia interpersonal dirigida por medio de un proceso de comunicación
Líder
Quien ejerce el liderazgo
Estructura de la labor
Poder de la posición
Relaciones afectivas
Líder querido y aceptado
Número de posibles soluciones, claridad de la meta
Grado en la estructura del grupo que permite al líder lograr que las otras personas lo obedezcan
Pueden ser asignadas por una autoridad externa o por los miembros del grupo
Conjuntiva
Disyuntiva
Aditiva
Aquella que es el resultado de la combinación de elementos individuales
Cada miembro realiza una tarea y para completarla, todos tienen que haberla cumplido
Requiere una elección entre varias opciones
Se benefician de la experiencia del grupo en sí misma
Terapéuticos
Expresivos
Grupos de aprendizaje
Ayudan a los participantes a entender la influencia del grupo en su comportamiento
Intención de ayudar a los participantes de mejorar en ellos mismos
Basados en el deseo de alcanzar una mayor expresividad emocional
Hablan entre sí y surge una postura que permite discernir las diferentes posiciones
No hay una tarea fácilmente identificable
Algunas normas establecidas son únicas
El contenido de las interacciones está enfocado hacia las personas
Autoinformes
Informes de parte de los asociados
Cambios de comportamiento observado