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UN MODELO PARA EL DISEÑO DE CURSOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE POR…

- - - - aporta los elementos necesarios para que los estudiantes autorregulen
        sus aprendizaje
      - se desarrollen en los siguientes aprendizajes
        
        Propósito de Formación
        
        Describe las metas de aprendizaje que se desean alcanzar con los estudiantes
        
        Justificación
        
        plantea la importancia del curso en el proceso de formación del estudiante
        
        Unidades de Aprendizaje
        
        Define las unidades didácticas que dinamizarán el aprendizaje de los estudiantes en el curso
        
        Competencias
        
        Consiste en la especificación de las unidades de competencias, elementos de competencia, criterios de evaluación y saberes (saber, saber hacer y saber ser
        
        Identificación:
        
        componente al que pertenece, programa académico, nivel académico, número de créditos que se encargarán de su desarrollo.
        
        Calendario:
        
        Describe los tiempos en que se llevará a cabo las actividades académicas y administrativas del curso.
        
        Metodología
        
        Declara el conjunto de estrategias, instrumentos pedagógicos y didácticas que dinamizarán el desarrollo de competencias de los estudiantes.
        
        Bibliografía:
        
        Específica todas las fuentes bibliográficas y digitales que se emplearán para el desarrollo del curso
      - son el resultado del curso virtual realizada por los docentes expertos en
        contenido, permite tener una visión general de lo que será el curso
- - - - presenta de manera breve algunas ideas que permiten tener una imagen general de la unidad de aprendizaje.
    - - Describen de forma clara los logros o resultados concretos que se esperan en el proceso de aprendizaje de una determinada unidad de aprendizaje
    - - cada unidad de aprendizaje debe identificarse con un nombre que sintetiza el conjunto de aprendizajes que se desarrollarán en ella.
    - - expresa de manera gráfica o textual el conjunto de conceptos que se estudiarán dentro del curso y la relación que existe entre estos.
    - - es el conjunto de actividades que los estudiantes deben desarrollar para movilizar los aprendizajes y desarrollar los niveles de competencia planteados en el curso.
- - - - El contenido didáctico de un curso es el resultado de la articulación de un conjunto de objetos de aprendixzaje
    - - El contenido didáctico de un curso virtual debe permitir su navegación de diversas maneras, de tal forma, que el estudiante pueda explorarlo de acuerdo a sus intereses, rendizaje
        
        cuatro (4) formas básicas de explorar un material didáctico según Barragán
        
        Matricial
        
        Árbol Ramificado:
        
        Lineal:
        
        Laberíntico:
    - - conformado por los siguientes elementos ilustrados
    - - La forma en que los estudiantes tendrán acceso a los contenidos es
        
        DVD – CD:
        
        el material se entregará en documentos PDF o hipertexto
        
        Módulos físicos
        
        textos impresos con el desarrollo de los contenidos de estudio
        
        Vía Web:
        
        través de la plataforma de teleeducación o LMS, en nuestro caso, Moodle. Estos contenidos deben estar empaquetados bajo el estándar SCORM/IMS
- - - - Que la tecnología desarrollada con el estándar evite la obsolescencia de los cursos.
    - - Que se permita un seguimiento del comportamiento de los alumnos
    - - Que se pueda intercambiar información a través de una amplia variedad de LMS.
    - - Que los distintos cursos y objetos de aprendizaje puedan ser reutilizados
    - - El modelo SCORM es un conjunto de estándares y especificaciones para compartir, reutilizar, importar y exportar OA. Este modelo describe cómo las unidades de contenidos se relacionan unas con otras a diferentes niveles de granularidad
    - - Las especificaciones IMS tienen como propósito facilitar las actividades de aprendizaje sobre tecnología web, principalmente lo concerniente al intercambio de contenidos y de información sobre los estudiantes