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精準學習_第二章掌握臨界知識的底層思維與方法 (1.跳出「低等勤奮陷阱」 (讀書方法的升級：在新舊知識間建立聯繫…

- - - - 讀書不一定要追求數量，也不一定要全部讀完
      - 主動尋找可能會討論這個問題的文章和書籍
      - 觀察作者用什麼樣的思路解決問題
      - 解決方案背後是否有我熟悉的知識
      - 這個解決方案的原理應用在什麼領域
  - - - 讀書後受啟發的內容
      - 這些啟發和我過去的哪些經驗相關
      - 讀書成效進入了一種產生複利效應的狀態
- - - - 因為要教別人，就會督促自己
        發現知識阻塞進一步打通已有知識
      - 教別人的過程，是一個強化記憶和認識的過程
      - 教別人之後，別人提出疑問、質疑和新想法，
        會增強我們的認識
    - - 備課不能知道多少講多少，而要大量查閱資料，購買書籍
      - 在備課中，一定要主動查詢不同觀點和反面案例
  - - - 促進已有知識產生新知識
      - 檢驗學習的新知識是否具體實踐
      - 發現知識誤區
    - - 把生活案例化處理
        
        把生活的素材重新解讀成為洞見
        
        生活就是一本埋藏著啟發的案例書
        關鍵是我們必須有能力去解讀他
        
        把自己的生活編輯成案例
        進而改變自己的行為
      - 培養寫反思日記的習慣
        
        參考顧準日記
        
        參考與成功有約高效能人士的七個習慣
        
        記錄反思日記
        
        人與人之間的差距是來自
        經驗總結、反思和昇華的能力
      - 從小事反思深入突破
        （這裡是參考別人的日記格式）
        
        在這樣一個矛盾出現、解決矛盾的過程中，
        我的心理表現如何
        
        怎樣解決有什麼啟示
        
        為什麼會產生這個問題
        
        今天遇到了什麼問題
    - - 做事的順序
        
        2.採取行動
        
        3.產生結果
        
        1.提出假設
      - 反思的順序
        
        1.觀察結果現象
        
        2.研究原先假設
        
        3.反思校正假設
- - - - 本週或本月的目標與期望是什麼
      - 實際情況如何比預期好還是不好
      - 為什麼
        
        做得好的原因是什麼？
        做不好的原因是什麼？（當時我的假設是什麼？）
        
        如果現在重新做，將會如何執行？新的假設有什麼不一樣？
        
        「跨領域經驗」的類比與借鑒
      - 總結經驗
        
        有效的假設，是在什麼樣的前提下有效的?未來一定要記得避免不考慮條件的亂用這次有效的經驗
        
        哪些假設這次驗證是錯誤的?哪些行為是未來要堅決避免的
        
        哪些假設是這次想到或者借鑒的，接下來要嘗試應用的？