Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ภาษาศาสตร์ (อ.สเตฟาน) (Unit 6 (ทฤษฎีสกินเนอร์ (ธรรมชาติของภาษา :…

- - - - ความจำเกี่ยวกับประสบการณ์
        
        คนเราจะนึกถึงประสบการณ์ แม้จำไม่สำคัญนัก สมองจะบันทึกทางประสาทเกี่ยวกับการรู้ตัว สามารถกระตุ้นบริเวณกลีบสมองขวาได้ด้วยไฟฟ้า
        
        คุ้นเคย + แปลก = ไม่รู้ตัว
      - ความจำเกี่ยวกับความคิดสรุป
        
        เมื่อเจอสิ่งใดแล้ว จะสามารถจำลักษณะได้แบบกว้างๆ
      - ความจำด้านการใช้ถ้อยคำ
        
        การมีวาทะสัมพันธ์ระหว่าง ผู้พูด และ ผู้ฟัง ซึ่งจะเลือกใช้ถ้อยคำ เปรียบเหมือนสัญลักษณ์
        
        การลืมคำ เกิดจากกลไกการใช้คำพูดทำงานไม่ประสานกับกลไกทางความคิด
    - - กรบวนการทางความจำ
        
        การเรียนรู้ (Learning) :รับ ความรู้/ประสบการณ์ใหม่ๆ
        
        การสะสม(Retention) :สะสม ความรู้/ประสบการณ์
        
        การระลึกย้อนหลัง(Recall) :การระลึกถึง สิ่งที่เคยเรียนมาแล้ว
      - ระบบความจำ
        
        ระบบความจำขั้นแรก (Sensory buffer store)
        
        สามารถจำสิ่งต่างๆได้สั้นมาก เช่น จำคนในงานเลี้ยงได้ไม่หมด
        
        ระบบความจำระยะสั้น (Short term memory)
        
        ความสามารถจำกัด จำได้เพียง 30 วินาที ก่อนจะใช้ข้อมูล
        
        ระบบความจำระยะยาว (Long term memory)
        
        มีสมรรถภาพในการสะสมข้อมูล สามารถจำเป็นข้อสรุป,หลักเกณฑ์
      - การทดลองในลักษณะทวิองค์ประกอบ (Two-component task)
        
        ความจำที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่ทดสอบนั้นๆ
        
        ความจำแฝงอยู่เมื่อมีการระลึกย้อนหลังในเวลาที่ห่างกัน
        
        Ex. ผลปรากฏล่าสุด / ผลปรากฏแรกสุด
      - การทดลองคนไข้ โรคจำความไม่ได้ (Amnesic patients)
        
        มีปัญหากับการจำเหตุการณ์ประจำวัน สามารถจำเหตุการณ์ล่าสุดได้ แต่ความจำระยะยาวไม่ปกติ
      - ผลของการให้ข้อมูลต่างแบบ (Different coding)
        
        ชูตัวอักษร 6 ตัวประชากรจำเป็นหน่วยเสียงได้ แต่จำตัวอักษรไม่ได้ (เสียงคล้ายกันมีผลต่อการจำ)
    - - คนเราไม่จำเป็นต้องเหมือนกัน การจำของแต่ละคนแตกต่างกัน
      - ลักษณะสำคัญของการจำ คือ ความจำรูปแบบแจ่มชัด (photographic memory)
    - - การเสื่อมของสัญญาณทางความจำ : ขาดการกระตุ้น
      - การแทรกซ้อนของประสบการณ์ : เหตุการณ์ใหม่ๆ / การเรียนรู้ใหม่ๆเป็นสาเหตุของการลืม
    - - การเสื่อมของสัญญาณทางความจำทำให้เกิดผลกับความจำระยะสั้น แต่ไม่ส่งผลต่อความจำระยะยาว
      - สมรรถภาพในการสะสมเหตุการณ์มีจำกัด หากมีการระลึกทันที อาจนึกไม่ได้
      - การลืมเกิดขึ้นได้ หากขาดการ ฝึกซ้อม หรือ ทบทวน
      - ถ้ามีการทบทวน จากความจำระยะสั้นก็จะไปสู่ความจำระยะยาว
- - - - คนเราเกิดมาพร้อมพัฒนาการทางภาษา คือ บริเวณสมอง ซึีงทำให้มีพัฒนาการทางความคิดและเชาว์ปัญญา
    - - อวัยวะต่างๆของมนุษย์มีการพัฒนาที่ซับซ้อนซึ่งต่างกับสัตว์
  - - - เลี้ยงลิงคู่กับลูก แต่เมื่อโตขึ้น เด็กมีเชาว์ปัญญามากกว่าลิง เมื่อลิงอายุ 15-16 เดือนพัฒนาการทางสติปัญญาของลิงสมบูรณ์ แต่เด็กก็มีสติปัญญาที่พัฒนาเรื่อยๆ
    - - ครอบครัวเลี้ยงลิงเหมือนสมาชิกในครอบครัว ปรากกว่าลิงสามารถเลียนแบบกิจวัตรของคนได้ แต่ไม่สามารถพุดได้
    - - สอนลิงให้ใช้สัญลักษณ์ที่ใช้ในกลุ่มคนหูหนวก ลิงสามารถใช้สัญลักษณ์ได้ 34 สัญลักษณ์
    - - สอนลิงสื่อสารโดยใช้วัสดุพลาสติกรูปต่างๆแทนความหมาย ซึ่งลิงสามารถใช้วัตถุรูปได้ 130 คำ
- - - - ความรู้ในภาษา
        
        สมองของมนุษย์มีขีดจำกัด แต่ความรู้ในภาษาสามารถเพิ่มพูนได้ และทำให้เกิดประโยชน์ต่างๆ ซึ่งไม่จำกัด
        
        การบรรยายถึง ความรู้ในภาษา ควรอธิบายในรูปแบบ ไวยากรณ์
  - - - เครื่องมือในการสร้างสมมุติฐาน (hypothesis making device)
        
        เด็กสร้างกฎ/การเรียนรู้ต่างๆที่ซับซ้อนได้ด้วยตนเอง
      - ความรู้เกี่ยวกับลักษณะสากลทางภาษา (Linguistic universal)
        
        เด็กจะสามารถรับรู้เค้าโครงของภาษาว่ามีลักษณะอย่างไรได้ เรียกว่า รอยพิมพ์ (blueprint)
      - การประเมิน (Evaluaation procedure)
        
        เด็กจะเลือก/ตัดสิน ประโยคต่างๆเพื่อหาไวยากรณ์ที่ถูกต้อง
        
        ประเมินจาก
        
        ความรู้ในภาษา
        
        บริบท
        
        บทบาทของสมอง
        
        ความรู้เชิงจิต (cognitive knowledge)
        
        พัฒนาควบคู่กับความสามารถทางภาษา โครงสร้างทางภาาจะไม่พัฒนา จนกว่าพัฒนาการเรียนรู้เชิงจิตจะกว่าหน้าไปถึงขั้นความคิดรวบยอด
        
        ระดับทางภาษา
        
        ระดับเสียง
        
        ระดับความหมาย
        
        ระดับไวยากรณ์
- - - - ระดับระบบเสียง :จำนวนระบบเสียงต่างกัน
      - ระดับไวยากรณ์ : โครงสร้างต่างกัน
      - ระดับความหมาย : 1คำมีมากกว่า 1ความหมาย
    - - ปัญหาทางสังคม : การมีปฏิสัมพันธ์กับคนรอบด้าน (interaction) Ex. การเรียนภาษาต่างประเทศในประเทศเป็นเรื่องยาก เพราะในสังคมไม่ได้ใช้ภาษาอื่นมากนัก
    - - อายุ : การเรียนภาษาตั้งแต่อายุน้อยๆ จะสามารถเรียนรู้ภาษาได้ง่าย
      - แรงจูงใจ : จะช่วยให้ผุ้เรียนเกิดความพยายามและตั้งใจในการเรียนภาษามากขึ้น
      - ปล.การเรียนภาษา หากเรียนภาษาในสังคมที่ใช้ภาษานั้นๆจะช่วยให้สามารถเรียนภาษาได้เร็วขึ้น Ex. คนไทยเรียนภาษาอังกฤษที่ประเทศอังกฤษ/อเมริกา