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Práctica Reflexiva en enseñanza (Perrenoud) (Práctica reflexiva (Lo…
Práctica Reflexiva en enseñanza (Perrenoud)
Pensar y reflexionar
Reflexionar: Considerar nueva y detenidamente una cosa. (Casares)
Piaget (1977): "el pensamiento se toma así mismo como objeto y construye estructuras lógicas a partir de sus propias operaciones".
Práctica reflexiva (Lo opuesto: Reflexión ocasional)
No existe acción compleja sin reflexión durante el proceso
Sin embargo, se debe intervenir con rapidez
Desarrollo de capacidades reflexivas (Complementarias)
Sobre la acción
Reflexión sobre el sistema
Planeación sobre estructuras relativamente estables (Sistemas de acción colectiva)
Rutina (operaciones intelectuales)
Esquemas de acción (Piaget)
¨El reto está en convertirse en otro distinto¨
Sistemas de acción colectiva
En plena acción
Pensar en posibilidades
No intervención (No intervenir inmediatamente)
Capacidad reflexiva movilizable (Apremio e incertidumbre) Perrenoud 1996
"La acción humana está hecha de muñecas rusas: las acciones más puntuales participan a menudo de una acción más global, mientras que las acciones de largo alcance se analizan en una multitud de acciones más limitadas".
Crear ocasiones para reflexionar
Autorregulación y aprendizaje a partir de la experiencia y diálogo
Schon
Reflexión sobre la acción
Mundos virtuales: Simular una acción (1996)
Momento y objeto de reflexión
Distintos estilos (Schlanger)
Entrenamiento intensivo y controlado
(Plena acción) En una regulación deliberada
Indirectamente, siempre hay una posible próxima vez
Reflexión fuera del impulso de la acción.
No siempre es pasiva
Análisis de prácticas y procedimiento clínico de formación (Imbert,1992; Cifali, 1991,1996; Perrenoud, 1994;1998; 2001 d)