Diseño instruccional
Proceso sistemático, planificado y estructurado para la creación de un ambiente de aprendizaje.
Bruner
Planeación, preparación y diseño de los recursos.
Reigeluth
Métodos óptimos de instrucción.
Berger y Kam
Desarrollo, implementacion, evaluación y mantenimiento que facilita el aprendizaje.
Broderick
arte y ciencia para crear un ambiente instruccional y material que ayude al alumno
Richey, Fields y Fosen
Planificación de instrucciones.btext
Elementos
Modelos
Características
ASSURE de Heinich
Dick y Carey
Gagne y Briggs
Jonassen
Gagne
ADDIE
Estimula y motiva
provoca respuesta
guía y estructura
proporciona feedbakc
Nivel curso
Nivel de la lección
Nivel sistema
Nivel sistema final
Análisis de necesidades
Análisis de recursos
determinación de alcance
Análisis y objetivo del curso.
Definición de objetivos.
preparación de planes.
Evaluación del desempeño.
Desarrollo de materiales
preparación del profesor.
Evaluación formativa.
Selección de estrategias, tecnologías, medios y material.
Organizar escenario de aprendizaje.
Establecimiento de objetivos.
Participación del estudiante.
Analizar características del estudiante.
Evaluación, revisión de la implementación y resultados de aprendizaje.
Identifica meta instruccional.
Analiza la instrucción.
Redacción de objetivos.
Desarrollo de estrategia instruccional.
Desarrollo y selección de material.
Diseño y desarrollo de evaluación sumativa y formativa.
Revisión instruccional.
preguntas/casos/problemas/proyectos.
casos relacionados.
recursos de información.
herramientas cognitivas.
herramientas de colaboración.
Desarrollo.
Implantación.
Diseño.
Evaluación.
Análisis.
flexible
simple
práctica
balanceada
metodología
evaluación
temario
objetivos
políticas
intenciones educativas
bibliografía
introducción
agenda de actividades
bienvenida
descripción de actividades
recursos de apoyo
Componentes básicos
¿Cómo adquieren los alumnos conocimientos?
¿Cómo incorporan sus habilidades personales para el logro del conocimiento?
¿Qué deben aprender los estudiantes?
¿Cuando se certifica que el alumno ha logrado estas competencias?
¿Hacia quién va dirigido?
Act. 1.3 Mapa Conceptual
Diseño Instruccional
Alumno:Sandra Aideé Baca Rodríguez