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SLI (Diskurs (SLI-Kinder haben Schwierigkeiten mit der Semantik von…
SLI
Diskurs
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Tribushinina, Mak, Andreiushina, Dubinikina, Sanders (2017)
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Erklärungsansätze
Verarbeitungsannahmen
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Gathercole & Baddeley (1990, 1993) udn Gatehrcole (2006): Verarbeitungsdefizit des phonologischen Kurzzeitgedächtnisses
Chiat (2001), Joanisse und Seidenberg (1998), Schöler et al. (1998): phonologisches System ist beteiligt
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Performanzannahmen
Computational Complexity Hypothesis (CCH, Jakubowicz 2003): Problem: Zugriff und Integration unterschiedlicher Informationenbei Leistungen die an Schnittstellen innerhalb linguistischer Wissensbereiche, aber auch zur Kognition liegen >> Performanzsysetm!; entscheidend ist die Anzahl der beteiligten Prozesse
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Partikeln
aber (Skerra 2017)
wird produziert, bevor es adäquat verstanden wird
Scheinentwicklung innerhalb der Interimsgrammatik: Ausschöpfen der Vielfalt, die aber keine eigentliche Entwicklung des Kindes ist
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aber
Connective use in the narratives of bilingual children and monolingual children with SLI (tribushinina, Mak, Andreiushina, Dubinikina, Sanders (2017)
SLI Kinder unterscheiden sich nicht in der Frequenz, sondern sie machen mehr Fehler
Tribushinina et al. (2015): Can connective use differentiate between children with and without specific language impoairment
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Finitheit
Dimroth & Lindner (2005): Zuordnungdkriterien zu lexikalischem Stadium (kein Aux und V2 weniger als 50%), Zwischenstadium und funktionales Stadium
Informationsstruktur
weaker verbal working memory abilities affect maintenance of the activation status of referents in the discourse representaions >> can lead to differences in the production rates of referring expressione (gelesen bei Stegenwallner &b Adani 2016)
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