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TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE (DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE…
TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE
REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE, MEDIANTE UN ANÁLISIS CRÍTICO.
CONFRONTACIÓN DE IDEAS, CONOCIMIENTOS Y CONVICCIONES PROPIAS Y LAS DE OTROS.
RECONOCIMIENTO DE CONTRADICCIONES,EQUIVOCACIONES Y ACIERTOS.
CONCEPTO DE CAMBIO EN EL ÁMBITO PERSONAL Y PROFESIONAL.
RENOVAR EL SIGNIFICADO DEL TRABAJO PROFUNDO, VALORARLO Y OBTENER GRAN SATISFACCIÓN PERSONAL.
EL DIÁLOGO COMO BASE DEL TRABAJO GRUPAL
RECUPERACIÓN DE IDEAS Y SABERES PEDAGÓGICOS.
INTERCAMBIO DE IDEAS, LIBERTAD PARA MANIFESTAR DUDAS, CONFRONTACIONES.
VALOR Y SIGNIFICADO DE SU PROFESIÓN
DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE
PERSONAL: EL MAESTRO COMO INDIVIDUO CON CUALIDADES, CARACTERÍSTICAS Y DIFICULTADES PROPIAS.
INSTITUCIONAL: LA PRÁCTICA DOCENTE DESARROLLADA EN EL SENO DE UNA ORGANIZACIÓN.
INTERPERSONAL:FUNCIÓN DEL MAESTRO A TRAVÉS DE LAS RELACIONES CON LOS INVOLUCRADOS DE LA INSTITUCIÓN.
SOCIAL: EL TRABAJO DOCENTE EN SU ENTORNO SOCIAL, CULTURAL, POLÍTICO E HISTORICO.
DIDÁCTICA: RELACIÓN CON LOS ALUMNOS, PARA LA CONSTRUCCIÓN DE SUS PROPIOS CONOCIMIENTOS.
VALORAL: LA PRÁCTICA DE CADA MAESTRO, DA CUENTA DE SUS VALORES PERSONALES.
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
EVALUAR LA PRÁCTICA PARA TTRANSFORMARLA.
VINCULACIÓN ENTRE LA INVESTIGACIÓN Y LA PRÁCTICA.
EL CAMBIO SOCIAL COMO CONSECUENCIA ÚLTIMA DE LA INVESTIGACIÓN.
LA VALIDACIÓN DEL PROCESO CONSTRUIDO.