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Contrat d'objectifs scolaires COS (Mise en oeuvre (Tenir compte des…
Contrat d'objectifs scolaires COS
Cadre réglementaire
Loi d'avril 2005 art 36
Etabli la nécessité pour le CA de se prononcer sur le COS
Décret 9/2005
Nécessité de définir des objectifs précis pour chacun desquels des indicateurs permettront de juger le degré d'atteinte des objectifs.
Circulaire 9/2005
Nécessité de programmes d'actions = stratégies pour atteindre les objectifs fixés.
Nécessité d'établir un dialogue avec l'autorité académique.
Cahier des charges
Atteindre des objectifs par le biais d'un programme d'actions en intégrant des indicateurs pour mesurer les objectifs en supposant d'un dialogue établi avec l'autorité académique.
Mise en oeuvre
Tenir compte des contextes académiques et locaux.
Mobiliser les équipes lors du conseil pédagogique
Partir d'un diagnostic local : Points faibles ET points forts (s'y appuyer pour avancer)
Avoir une volonté d'efficacité = se baser sur les indicateurs. Efficience : optimisation des moyens alloués.
Construire le COS en référence à certains items du SCCCC
Monter un groupe de réflexion : représentants de discipline et équipes éducatives. Cela peut aussi être le conseil pédagogique.
Se projeter dans l'avenir.
Définir des objectifs opérationnels (stratégies pédagogiques et éducatives), 3 à 5 pas plus. "Nous voulons ...pour cela ..."
:warning: Recueillir l'adhésion et la participation de la communauté éducative.
Etablir les actions qui doivent être voté par le CA et faire l'objet d'une évaluation interne.
Mobiliser tous les moyens nécessaires pour atteindre ces objectifs.
Intégrer la possibilité de s'améliorer. Avoir des outils d'auto-évalaution . Y réfléchir avec les équipes.
Rester modeste pour pour pouvoir atteindre les objectifs.
Cadre
Projet académique : déclinaison de la politique nationale dans une académie
Se traduit par un projet annuel de performance
Se décline alors l'ensemble des projets d'établissement qui traduisent le projet académique adapté localement = autonomie
Contrat d'objectifs qui s'apparente au projet annuel de performance
Différences COS / projet établissement / lettre de mission du CE
Outils de management
Projet d'établissement
Engage un EPLE dans la définition d'une politique pluriannuelle globale. De grands axes majeurs. Identifier les forces et les faiblesses de l'établissement et définir les processus pédagogiques et éducatifs. Evaluation annuelle pour régulation.
Contrat d'objectifs scolaires
A pour vocation d'identifier des objectifs prioritaires opérationnels concourant à la mise en oeuvre de cette politique.
Lettre de mission
définit ce sur quoi un PERDIR doit centrer son pilotage de façon à réunir les conditions optimales et nécessaires à la réalisation des objectifs de politique éducative et pédagogique de l'EPLE. Définit les leviers sur lesquels le CE peut s'appuyer pour atteindre des objectifs. (ressources humaines par ex)
Objectif fondamental
La réussite de TOUS les élèves
2 thématiques fondamentales
Accès à la citoyenneté
Formaisation et réalisation d'un projet personnel d'orientation
Enjeux
Evaluation des pratiques et se recentrer sur les priorités académiques
Démarche contractuelle
Réforme de l'état et modernisation des services publics.
Promouvoir la systémie
Réduire la dichotomie (séparation) entre le pédagogique et l'éducatif
Créer des liens entre le pôle enseignement et le pôle éducatif = essentiel et fondamental
Ex : faire de l'éducatif : donner un sens aux enseignements par rapport à l'élaboration d'un projet personnel (une des entrées pour lutter contre la désaffection de l'enseignement)
COS : Exercice de clarification au service de la performance ( = se préoccuper des effets des enseignements) de l'établissement dans lequel il faut savoir déléguer.