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Modelos Didácticos más consolidados (Modelo comunicativo-interactivo…
Modelos Didácticos más consolidados
Modelo Socrático
Utiliza la mayeútica. Se produce una intensa interacción entre docente y estudiantes con una continua acomodación entre ambos.
Modelo Activo-Situado
Recupera el papel creativo y transformador del aprendiz, como el principal protagonista de su proyecto y realidad vital.
Caracteriza al estudiante como un ser autónomo y responsable, que adopta las decisiones y tareas que mejor responden a sus condición vital -
Aprendizaje para el dominio
Plantea la interacción y complementariedad entre las características de los estudiantes, la calidad de la instrucción y os resultados de aprendizaje, que en su globalidad interactiva definen la biografía de cada persona.
A juicio de Bloom (1976) el aprendizaje para el dominio es función de: las características de cada estudiante, la enseñanza -presentación del saber, la información-refuerzo y los resultados alcanzados, así como la interrelación entre las variables anteriores.
Modelo comunicativo-interactivo (Titone y Cazden)
Los modelos han de adaptarse a la realidad concreta en la que trabajamos y reconstruirse en coherencia con los desafíos interculturales
La comunicación en clase ha de afectar al: Análisis de las estructuras de participación, estudio compresivo de la lección, proceso y planteamiento de las demandas de los estudiantes y preguntas del profesorado .
Fase de actuación/ Fase de ejercitación/ Fase de control
Modelo contextual ecológico
Se busca ofrecer un ecosistema cultural emancipador que reconozca la visión de los agentes y aplique modelos totalizadores innovadores, conscientes de su compromiso transformador.
El planteamiento del desarrollo integral sostenibles implica considerar la actividad de la enseñanza como la tarea singular y más apropiada para promover proyectos y realizar programas para la transformación global de la comunidad y la indagación colaborativa.
Modelo colaborativo
Es la representación de la actividad de enseñanza común práctica colegiada, interactiva y tomada en equipo, como función compartida en la que el profesorado y los estudiantes son agentes corresponsables y protagonistas de la acción transformadora.
Se basa en el discurso compartido, la existencia de un liderazgo participativo, la cultura cooperativa envolvente y el sistema de relaciones empático-colaborativas que hemos de desarrollar, apoyados en las tareas y actividades de naturaleza seriamente compartidas y generadoras de saber-hacer indagador-transformador.
¿A qué se refiere un modelo didáctico?
Son representaciones valiosas y clarificadoras de los procesos de enseñanza-aprendizaje, que facilitan su conocimiento y propician la mejora de la práctica, al seleccionar los elementos más pertinentes y descubrir la relación de interdependencia que se da entre ellos.
Karen Díaz Ruiz-Didáctica General
Referencia: MEDINA, Antonio y MATA, Francisco. (2009). Didáctica General. Madrid, España: PEARSON EDUCACIÓN.