Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Play (發展玩的職能 (小孩及青少年的職能發展 (PTO(model of processes transforming…

- - - - construction of occupational opportunities建構職能參與機會(環境)
      - social transaction in developing occupation社會經驗交換
      - self-organizing process underlying transformations in occupation
- - - - a sense of being in charge
    - - 只為好玩不為其他目的
    - - 如：以紙箱代替車子
    - - 閱讀空氣的能力
- - - - 類型
        
        social leisure
        
        be with others，維持關係的能力及社會接受度
        
        time-out leisure
        
        純粹休息，但太多會造成社交隔離
        
        achievement leisure
        
        如運動、玩樂器，有助自我效能及自尊
    - - 具內在動機、過程非以生產為目的、假裝、非由外在規則掌控、需要參與者的主動參與。自發的、具內在動機、自我調節、需要小孩自己融入。
      - 過程：探索、掌控、做決定、達到、增加動機及能力。
  - - - 缺乏易造成認知及社會功能退化
      - 職業婦女、隔代教養、主要這顧者的心理健康，都會影響玩的機會及品質。
      - Parent-therapist partnership：治療師有專業技術、家長對個案十分理解
- - - - test of playfulness（ ToP）：6Ｍ-14y/o；24項評估，內在動機、內在控制、暫停現實．強調小孩的優勢非劣勢．
      - play skills self-report questionnaire（PSSRQ）：5-10y/o，29項評估；評估在家、學校、社區中，『玩』及『社交』技巧．
      - child-initiated pretend play assessment(ChiPPA)：有常模，3y/o-7y/o11M
  - - - 以職能為基礎的介入，玩是治療也是結果