Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
DOMAIN POTENSI KANAK KANAK (konsep (domain dianggap sebagai kategori,…
DOMAIN POTENSI KANAK KANAK
konsep
domain dianggap sebagai kategori
taksonomi tingkah laku pembelajaran yang dianggap sebagai "matlamat proses pembelajaran"
afektif
konsep: pembangunan perasan/ emosi(sikap)
cara berurusan dengan perkara perkara emosi. contohnya, penghargaan, motivasi serta sikap.
menekankan nada rasa, emosi satu darjah penerimaan dan penolakkan
afektif krathwohl
bidang berhubung dengan perasaan, emosi, dan sikap.
Menerima fenomena: Kesedaran, kesediaan untuk mendengar, perhatian terpilih.
Bertindak balas kepada fenomena: Penyertaan aktif di pihak murid. Hadir dan bertindak balas kepada fenomena tertentu.
Menghargai: Menghargai adalah berdasarkanpenghayatan satu set nilai-nilai yang dinyatakan, manakala petunjuk kepadanilai-nilai ini dinyatakan dalam tingkah lakumurid itu secara terang-terangan dan sering dikenal pasti.
Organisasi: mengutamakan nilai-nilai dengan membandingkan nilai-nilai yang berbeza, menyelesaikan konflik dan mewujudkan satu sistem nilai yang unik
Penerapan nilai (tingkah laku): Mempunyai sistem nilai yang mengawal tingkah laku mereka. Tingkah laku adalah menyeluruh, konsisten, boleh diramalkan dan yang paling penting ialah ciri-ciri murid.
berkait rapat dengan unsur efektif
David R. Krathwohl
kognitif
konsep: kemahiran mental (pengetahuan)
membincangkan pengingatan semula/pengecaman pengetahuan dan perkembangan kebolehan intelek dan kemahiran.
melibatkan pengetahuan dan pembangunan kemahiran intelek.
taksonomi bloom
menitikberatkan aspek kognitif
berkait rapat dengan kognitif
benjamin bloom (1956)
mempunyai turutan dari tahap yang rendah hingga tinggi
uji tahap pemikiran murid dengan soalan soalan pelbagai aras
Pengetahuan: Mengingat data atau maklumat
Kefahaman: Memahami makna,terjemahan, tafsiran arahan dan masalah.
Aplikasi: Gunakan satu konsep dalam situasi baharu.
Analisis: Memisahkan bahan atau konsep ke dalam bahagian-bahagian komponen supaya struktur organisasi boleh difahami. Membezakan antara fakta dan kesimpulan
Sintesis: Membina struktur atau corak dari unsur-unsur yang pelbagai. Letakkan bahagian bersama-sama untuk membentuk keseluruhan dengan penekanan kepada mewujudkan makna baru atau struktur
Penilaian: Buat pengadilan tentang nilai, idea-idea atau bahan-bahan.
psikomotor
kemahiran fizikal
pergerakan fizikal, koordinasi, dan penggunaan kemahiran motor
diukur dari segi kelajuan, ketepatan, jarak, prosedur/teknik teknik dalam pelaksanaan
psikomotor simpson
7 peringkat objektif domain psikomotor daripada mudah ke susah
persepsi(kesedaran): keupayaan untuk menggunakan isyarat deria bagi membimbing aktiviti motor. ini adalah meliputi rangsangan deria, pemilihan petunjuk hingga kepada terjemahan.
set: kesediaan untuk bertindak. Ia termasuk mental, fizikal, dan set emosi.(kadang kadang dipanggil pemikiran).
response berpandu: peringkat awal dalam pembelajaran kemahiran yang kompleks yang termasuk peniruan dan belajar daripada kesilapan. kategori ini dapat dicapai dengan cara mengamalkan.
mekanisme (asas penguasaan): ini adalah peringkat pertengahan dalam pembelajaran kemahiran yang kompleks.
maklum balas kompleks (pakar): melibatkan corak pergerakkan yang kompleks.
adaptasi: kemahiran yang berkembang maju dan individu boleh mengubah corak pergerakan yang sesuai mengikut keperluan khas.
keaslian: mewujudkan corak pergerakan baharu untuk memenuhi keadaan tertentu atau masalah tertentu. hasil pembelajaran yang menekankan kreativiti berdasarkan kemahiran yang sangat maju.
