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EVALUACIÓN PSICOLÓGICA CENTRADA EN VARIABLES DE SITUACIÓN (INTRODUCCIÓN…
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA CENTRADA EN VARIABLES DE SITUACIÓN
INTRODUCCIÓN
2º GENERACIÓN (NEOCONDUCTISMO)
exponentes importante
Guthrie
teoría de contiguidad
Hull
psicología es una ciencia natural
1ero en estudiar
hipnosis y sugestionalidad
Propuso la teoría del impulso
Tolman
mapas cognitivos
Skinner
Aprendizaje por reforzamiento
Uso exclusivo del método experimental y la dispersión se produce en los términos explicativos de la misma.
Incluyen variables intermitentes
3º GENERACIÓN (CONDUCTISMO PRAGMÁTICO)
proporciona un diseño unificador de las dos generaciones anteriores
defiende variables E-R
acepta principios de condicionamiento como base de aprendizaje
uso de técnicas objetivas
que capten datos empíricos e incompatibilidad de métodos instropect. o subjetivos.
énfasis en
determinantes periféricos
adscripción del situacionismo
1º GENERACIÓN (CONDUCTISMO RADICAL)
Pionero: "Watson"
psicología como ciencia
objetiva
experimental
explica la conducta por principios
aprendizaje
formación de hábitos
MODELOS
A. MODELO CONDUCTUAL-RADICAL
Tiene el propósito de lograr que la psicología tenga un estatus de ciencia
OBJETIVO
control y predicción de la conducta
METODOLOGÍA
experimentación
usa técnicas
escalas de apreciación
códigos de conducta
se relacionan entre sí y bajo circunstancias
registros en narrativo
que deben ser precisas y sensibles
Aplicadas en el ámbito
Educativa
Clínica
Laboratorio
observación
EVALUACIÓN
POST-TRATAMIENTO
valora
efectividad de la intervención
PRE-TRATAMIENTO
establece
relaciones funcionales
variables
OBJETO
recae en la conducta manifiesta considerando ideográficamente y situación variables intrapsíquicas
variables intrapsiquicas
que no son expresadas y debe ser obviado
CRÍTICAS
carácter revolucionista
elimina procesos internos (Rechaza introspección)
aceptación del determinismo psíquico
resta libertad al ser humano
EVALUACIÓN
establecer relaciones funcionales
determinar los cambios en la variable situación cambiando la conducta del sujeto
B. MODELOS MEDICIONALES (impacto mediatizado)
Consiste en que las variables ambientales tienen importancia en la determinación de la conducta
Están mediatizados por factores intermedios
PRECURSORES
Tolman
La conducta propositiva en los animales y el hombre(1932)
La conducta depende de factores
herencia
maduración
fisiología
estímulos ambientales
motivación. etc
Guthrie
El aprendizaje depende de la continuidad del E-R
Hull
Principios de la conducta(1943)
Se habla de estímulos anticipatorios
NOMBRES ILUSTRES
BANDURA
autor del "APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN DE MODELOS"
comprende 3 sistemas reguladores de la conducta
estímulos externos
recuerdos externos
procesos modeladores de la conducta
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Su aprendizaje por observación de modelos, está basado en una situación social
Considera que la personalidad se da por
el ambiente
el comportamiento
los procesos biológicos
Experimento del muñeco Bobo
EYSENCK
Relacionado con el modelo de atributos por sus estudios de
las invariantes de la personalidad
elaboración de instrumentos para medir las invariantes
La personalidad consta de 3 factore
Neurocitismo
Psicoticismo
Extraversión- Introversión
ROTTER
Autor del "REFUERZO QUE TIENE EL SUJETO POR SU EXPERIENCIA PASADA"
Describe los diferentes significados de
situación psicológica
la clase de refuerzos
la clase de conductas
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Trabaja el "LOCUS DE CONTROL"
la cual tiene 2 extremos
L.C. Interno
L.C. Extreno
Su objetivo era investigar el comportamiento de cada persona a partir de sus creencias.