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PSICOLOGÍA EDUCATIVA (Introducción a la Psicología Educativa (La Docencia:…
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
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Desarrollo Humano
Se dividen en: 1. Desarrollo físico: cambios en el cuerpo. 2. Desarrollo personal: cambios de la personalidad de un individuo. 3. Desarrollo social: cambios en la forma en que un individuo se relaciona con los demás. 4.Desarrollo cognitivo: cambios del pensamiento.
La maduración son los cambios que se producen de forma natural y espontánea y que son, en gran medida, determinados genéticamente. Gran parte del desarrollo físico se comprenden en esta categoría.
El aprendizaje produce otros cambios, conforme el individuo interactúa con su medio. Tales cambios conforman parte de su desarrollo social.
El desarrollo del pensamiento y de la personalidad se ven afectados tanto por la maduración como por la interacción con el medio, sin saber exactamente cual aspecto destaca sobre el otro.
Principios del desarrollo generalmente aceptados: 1. Las personas se desarrollan a diferente velocidad. 2. El desarrollo es relativamente ordenado. 3. El desarrollo es gradual.
Desarrollo Personal, Social y Moral
Teoría de Erickson: Childhood and Society ( Infancia y sociedad; 1950-1963), Sentó la base para entender las necesidades de los jóvenes en relación con la sociedad en que crecen, aprenden y en la que posteriormente contribuyen
Cometidos y etapas a lo largo de la vida: su interés era en relación que existe entre la cultura en
la que se cría al niño y el tipo de adulto en que se convierte
Su interés en la relación de la cultura con el individuo lo llevó a proponer la teoría psicosocial del desarrollo
Las ocho etapas o "edades del hombre" de la teoría de Erickson:
- Infancia: confianza Vs. desconfianza: conflictos básicos de la infancia.
- El niño: autonomía vs. pena y dudas: el comienzo de la conciencia y confianza en sí mismo.
- La infancia temprana: iniciativa vs. culpa: El desarrollo adecuado durante este periodo se basa en el
sentimiento de que son aceptados por ellos mismos.
- d. Los años de la escuela primaria y secundaria: aplicación vs. inferioridad: en esta etapa, quieren llevar a cabo por su cuenta trabajos
productivos y ya se encuentran física y mentalmente preparados.
- La adolescencia: búsqueda de la identidad: se hace un esfuerzo consciente para contestar la pregunta: ¿Quien soy yo?
- Después de los años escolares: intimidad, productividad e integridad:Significa dar y compartir sin preguntar lo que se va a recibir a cambio. 7. Productividad vs. Estancamiento: ¿Qué tipo de mundo queremos dejar para la siguiente generación y qué podemos hacer para crearlo?. 8. Integridad vs. desesperación: significa consolidar el sentido propio del yo, su historia única e
inalterable, su lugar en la cultura propia, la aceptación de la
muerte.
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Conceptos importantes:
- El potencial humano: se basa en conocerse a sí mismo y a su verdadera motivación de manera que pueda satisfacer sus necesidades y capacitarse para ayudar y relacionarse con otros.
- Autoconocimiento, Concepto de sí mismo (autoestima): cada individuo posee un sistema de ideas, actitudes, valores y compromiso que van a influir, a regular y a normar su conducta y actitud hacia la vida, el amor, la familia, la pareja y todas las acciones humanas.
- Proceso de convertirse en persona: La posición o rol que asumimos se conforma desde nuestra infancia a través
de las relaciones que establecemos con el entorno familiar, social y cultural.
- Excelencia Personal: es la manera en que el individuo hace las cosas, desarrollando todo el potencial posible, sin perder tiempo en buscar excusas y razones para demostrar que algo no se puede hacer.
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Pedagogía Operativa
Principios de Jean Piaget:“para representar una noción adecuada del aprendizaje, hay primero que explicar cómo procede el sujeto para construir e inventar, no simplemente cómo repite y copia”
Principios de Ausubell: está fundamentada en la teoría de aprendizaje por recepción (aprendizaje significativo). El aprendizaje resulta de un proceso de recepción de información. El tipo de razonamiento usado es el deductivo.
Teoría de Aprender a Aprender: Esto significa que nadie debe pensar, ver, hablar ni actuar por otros. Para que esto sea posible, se debe aprender a aprender, pues al aprender a educarse, las personas aprenden a liberarse.
Principios de la Instrucción: La teoría de la instrucción se caracteriza por disponer de cuatro principios fundamentales, relacionados con la motivación, la estructura, la secuenciación y el reforzamiento.
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