ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES EN EL PREESCOLAR

Trayecto formativo: Preparación para la enseñanza y el aprendizaje

ESTRUCTURA DEL CURSO

PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

CONTRIBUIR AL DESARROLLO INTEGRAL DEL FUTURO DOCENTE DE PREESCOLAR MEDIANTE LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDEA DE QUE LA CIENCIA ES PARTE DE LA CULTURA, QUE UN CIUDADANO DEBE DESARROLLARSE DE MANERA INTEGRAL.

Alumnos normalistas, adquirir conocimientos que permiten actuar con autonomía y continuar el propio aprendizaje acerca del mundo "óptica científica"

Desarrollar potencialidades cognitivas, afectivas y físicas

Todos están en posibilidad de conocer, hacer y saber ciencia desde sus contextos.

Experiencias donde participan los alumnos con aprendizajes fundamentales

Pauta de relación con los demás

Desarrollo de sus capacidades para conocer el mundo, pensar y aprender permanentemente

Percepción de su propia persona

Seguridad

Confianza en si mismos

Curiosidad

Atención

Observación

Memoria

Formulación de preguntas y explicaciones

Procesamiento de la información

Imaginación

Creatividad

Razonamiento inductivo y deductivo

Basado en toma de decisiones, críticas, transformación de datos a tablas y gráficas, construcción de explicaciones y argumentos

COMPETENCIAS DEL CURSO

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO

SUGERENCIA PARA LA EVALUACIÓN

Evalúa actividades que favorece el desarrollo del lenguaje científico y ayuda a guiar los primeros contactos con el mundo natural

Resuelve problemas que implican el uso de destrezas manipulativas a través del empleo de materiales de uso cotidiano para la enseñanza.

Diseña actividades que favorece el pensamiento científico y que presentan relevancia didáctica para la enseñanza de ciencias.

Aplica habilidades cognitivas para abordar un problema relevante

Fundamenta la importancia de la educación científica en su desarrollo integral para favorecerlo en sus futuros alumnos.

Se busca una ciencia para la vida y para el ciudadano

Conocimiento científico que responda a los procesos de transformación que nuestra sociedad sufre

Promover un aprendizaje activo, que los docentes y alumnos usen una variedad de estrategias de enseñanza y aprendizaje

Evaluar el aprendizaje de los alumnos y se adapte la enseñanza a sus necesidades

Trabajo colaborativo de los alumnos

Los alumnos deben aprender como hacer ciencia

Los docentes deben ser co-investigadores con sus estudiantes

Para la enseñanza se necesita lo teórico y metodológico al igual que práctica

La evaluación es el motor de aprendizaje

Aprender a auto-evaluarse

Dedicar tiempo a detectar errores y dificultades de los alumnos

Instrumentos para la evaluación

Diario de trabajo

Listas de cotejo

Rúbricas

Ensayos

Mapas conceptuales

Portafolios

UNIDAD 2

UNIDAD 3

UNIDAD 1

NATURALEZA DE LA CIENCIA

EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS DE MANERA CIENTÍFICA

UTILIZAR EVIDENCIA CIENTÍFICA

COMPETENCIAS

COMPETENCIA

SECUENCIA DE CONTENIDOS

SECUENCIAS DE CONTENIDOS

¿Qué es la ciencia?

Los seres vivos y el camino hacia la biodiversidad

Ideas previas ¿Qué es la ciencia?

La biodiversidad como muestra de evolución

Forma de razonamiento para explicar situaciones, conflictos y problemas del munco natural

Distingue ciencia erudita y ciencia escolar

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Respuestas a cuestionamientos

Escrito

Referencias bibliográficas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

Resolución de problemas que impliquen leer y escribir para fomentar la comprensión

Elaborar escritos donde la información se obtiene de forma experencial, el análisis y conclusiones de ellos

Recursos naturales. Importancia del desarrollo sustentable: Valores y procedimeientos

Explicaciones científicas

¿Existe una manera de hacer ciencia?

Historieta sobre el desarrollo sustentable de alguna problemática del contexto

Diseño de un experimento

Sencillo

Novedoso

Comprensible

Creativo

Motivador

Concreto

Adquiere una visión general de la idea de la ciencia escolar para relacionarla con la práctica profesional

Distinción entre ciencia erudita y ciencia escolar

SECUENCIA DE CONTENIDOS

¿Cómo la ciencia afecta nuestras vidas?

Uso de la ciencia y la tecnología ¿para satisfacer necesidades?

Habilidades y destrezas en la práctica de la ciencia escolar. Ahora como alumno y futuro docente

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Diseño de una propuesta didáctica para desarrollar el pensamiento científico