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Estimulación cognitiva (Técnicas para la intervención en demencia…

- - - - Reserva cerebral: Consiste en una parte del cerebro que no se utiliza, pero puede activarse bajo ciertas circunstancias.
        
        Existe un concepto activo y otro pasivo de reserva cerebral. El pasivo indica que el sujeto con más neuronas puede permitirse perder más antes de presentar síntomas. El activo afirma que el cerebro intenta compensar las lesiones haciendo más efectivas las redes neuronales.
      - Neuroplasticidad: La posibilidad de modificación, que tienen las células en el sistema nervioso
        
        Dos factores están presentes en esta. El primero es la compensación entre regiones cerebrales para el funcionamiento. El segundo es la reorganización cerebral.
    - - Capacidad de aprendizaje: Cambio relativamente permanente en la conducta, por la práctica.
        
        Aprendizaje implícito (no se requiere recuerdo de donde se produjo el aprendizaje)
        
        Aprendizaje Verbal.
        
        Aprendizaje por condicionamiento clásico y operante
  - - - Terapias psicosociales: Buscan resolver problemas de conducta, funcionamiento emocional y compensar déficits cognitivos.
      - Intervenciones cognitivo-conductuales: La utilización de una técnica para valorar efectos o multifactoriales (varias técnicas).
- - - - El método UMAM trabaja con promover conocimiento, cambiar actitudes, estimular y aplicar estrategias para fallos de memoria.
    - - Considera los factores básicos involucrados en la memoria.
      - Busca efectos en la meta memoria.
      - Toma en cuenta las causas
      - Se trabaja en distintos aspectos de la memoria, en los olvidos, las quejas que apunta la persona y en métodos de relajación.
      - Se estimula la atención, la percepción, el lenguaje.
    - - Ejemplo el trabajar un olvido cotidiano. En AM es poco útil por la poca complejidad implicada
- - - - Se realiza un ejercicio de este último en diferentes estímulos (visuales, auditivos)
        
        Se deja tarea como ejercicios, pudiendo ser de memoria, atención, de lenguaje, gnosis
        
        Ejemplos: Atención (Tachar las a de un escrito, seguir una línea en un laberinto)
        Lenguaje: (Denominación de objetos, categorías)
        Gnosias (Reconocer texturas, reconocer voces).
        Praxias (Realizar gestos simples)
        Funciones ejecutivas (Realizar planes, hacer una serie de pasos para hacer algo)