Currículo y Evaluación 
📚 ✏
Metáfora ☄
✅ 🚩Aplicación
✏ 📢 Palabra
🗣 🗣 🔈📢Expresión
🏁🌐concepto u objeto
↗ ↘↩Sin relación directa
Comunidad Educativa 
✏ 👩🏻🏫 📚
Ministerios 
🐌 🗺 🌎 Organismos regionales
Instituciones educativas 
Diferentes niveles 〽
Coordinador 👱🏼
👩🏼🏫 📚 Académico
👩🏼🏫 📋 💡 Núcleo
👨🏽🏫 📖 Área
⚒ 🏫 ⚖Políticas educativas
✅ 📖 👩🏻🎓Criterios pedagógicos
Plan de estudios 
🔃 📓Organización estructurada
🖊 📖Asignaturas
Actividades 🛂
Construcción cultural 
👩🏽🏫 📖 Consejo directivo
👩🏻🏫 Profesor
👩⚕️ 👨🏾🏫 👲 👨🏼🌾 👨🏽🎤Otros profesionales
Desarrollo conjunto ✅🔄〽
Intereses ✅ 🚩
✅ ✏ ⚖Valores
🔃 🔀 💡 Alternativas de transformación
🌎 🌇 🏕 Entorno social
.
.
Concepción currículo y evaluación
Currículo 
Evaluación 
Mundos 
🌎 💁🏻Mundo subjetivo
🌎 👥 🔄El mundo Intersubjetivo
🌎 🏞 🌻El mundo de la naturaleza
Carácter objetivo ✅ 🏁
🔎📚Estudio
Ciencias analíticas 👩🏻🔬 🔎
Ciencias naturales 👨🔬 🔍 🌻
💁🏻Relacionado con el sujeto
🗣 🖊uso del lenguaje
ciencias histórico hermenéuticas 👩🔬 🔎 📰 📔
👪 👥 🔄relaciones interpersonales
Ciencias críticas 👩🏽🔬 🔍 ⚖
💸✅Intereses
🏃🏽♀️ 🤹 ✅ 🔄Práctico
⚒ ✅ ⚖Crítico
💻 📰 📑Técnico
✅ ⚖ 〽Regido por el control
✅ ☑ ✔Cumplimiento
Leyes ⚖
Normas 📏
✅ ⭐Intereses
🏃🏽♀️ 🤹 ✅ 🔄Práctico
⚒ ✅ ⚖Crítico
💻 📰 📑Técnico
centrada
✅ 🏁Privilegia la dimensión valorativa
Comprobación ✅
medición 📐 ⚖
↔ 〽✅Promueve
Comprensión ✅ 💡 🗣
Reflexión ✅ ⚖ 💁
Dialogo 👥 🗣 📢 💬
Orientado 🔄 🔀 ↕
🛠 🌎Transformación de la realidad
Todos participes ✅ 👱 👱🏾 👱🏼
✅ ⬇Incluye
Medición 📏 ⚖
📰 ✅ 📏Información rigurosa
✅ 〽Valoración
Transformar prácticas 🔃 📌
.
.
👩🏻🏫Profesor
👩🎓Estudiante
🗣 📢Reproduce
Teorías 💡 📚
Técnicas 💡 🛠
Sujeto pasivo 👩🎓 ❌
Predomina la heteroevaluación 🗞 ✒ ✅
👨🏻🏫Docente
👩🏼🎓Estudiante
Sujetos activos ✅ 🔄
.
.
✅ 📌Predomina
Autoevaluación 📖 ✏ ↔💁
Heteroevaluación 🗞 ✒ ✅
👩🏻🎓Estudiante
👩🏼🏫Docente
crítico y autónomo 💡 ⚖
🔎 🔎 📖investigador
Su propia práctica ✅ 🎍
📑Currículo Logocéntricos
Centrados en contenidos disciplinares aislados 📚 🚫
📖 Currículo
✅🔄antropocéntricos o paidocéntricos
centrados en el estudiante y su proceso de aprendizaje ➡ 👩🏻🎓
📖Currículo
sociocéntricos
🚫 🌎Centrados en problemas sociales
abordados de manera interdisciplinaria ✅ 🔄 👥
Comparación 🔎 ⚖
Se evalúa en el proceso 📖 🖊 〽 🏁
Múltiples instrumentos 📰 🖥 🗣 📖 ✏ 📲
Carácter subjetivo-descriptivo ⚖ 💬 💁🏻
es permanente 🔄 🔃 🕔 ⏲
Es razonado ⚖ 📌
Reflexivo ✅ ⚖ 💁
Competencias 
📚 👩🏻🎓Académica
⏏ ⚖Desde lo crítico
👨🏻💼 👨🏼🌾 👷🏾Laboral
Promueve
👤 💁🏼Individualismo
🌐 🔄Homogenización
✅ 🏁 🚩Cumplimiento de metas
✅ 📚Dominio de disciplinas
Punto de interes
✅ 🏁Resultados
↔ 〽Desarrollos
💡 ✅Saber pragmático
✅ 🌎Bien común
meta crítica y el meta aprendizaje
🔃conjugando
☑experiencia
💡conocimientos
Currículo 
✅ 🏳 🛠Construcción
Participativa ✅ 👥 📌
Interacción constante 🗣 🔄 🗣 👥
🎍 ✏ 🖊 🏁Propósito
Formar sujetos 🛠 📚 📖 👥
Transformación social 🔃 🌎 👥
Reflexionar sobre si mismo 👱🏻 💡 ✅
Evaluación 
📖 🖊 〽 🏁Proceso
Sistemático ✒ 〽
Permanente 🔄 🔃 🕔 ⏲
Riguroso 📏
Holistico 🔄 🔃 🌎
Planificado 🗓
Reflexión ✅ ⚖ 💁
Análisis 📚 ✅ 〽
🏁 〽 ✅Propósito
🔎 ♻Investigación
Mejora ✅ 🔄
Transformación🔃 📌
Enseñanza, Currículo, institucionales 🏫 📖 👩🏻🏫
.
.
.
➡ 👨🏽🎓 👩🏽🎓 👨🏿🎓Centrado en el estudiante
Dimensión humana ✅ 👱🏻 👪