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Objetos de Aprendizaje
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Definición
Son una herramienta educativa que puede insertarse en propuestas curriculares, en metodologías de enseñanza y aprendizaje de muy diversas índoles.
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Hay condiciones por las que el diseño de objetos de aprendizaje se está retomando con mayor fuerza en los últimos años:
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El reconocimiento de que el currículo sea más flexible en las instituciones educativas de nivel superior.
La mayor aceptación de la tecnología como factor de innovación educativa por parte de los docentes y estudiantes.
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Conocimiento
Gestión: Pretende que los centros educativos deben lograr promover sistemas los cuales tienen que ser eficientes para obtener una buena distribución y producción del conocimiento. Para ello deberán contar una estrategia que permita que los productos lleguen a todos los usuarios y así los beneficios serán mayores.
Generación: La intención no es la búsqueda de eficiencia en torno a la producción, distribución o uso de los recursos para el aprendizaje sino es la puesta en circulación de insumos para la vinculación de comunidades interesadas. El aprendizaje en este enfoque es la transformación de esta para la generación de nuevos insumos informativos que alimenten la misma red de objetos.
La primera tiene que ver con hacer notar la diferencia entre la postura de gestión del conocimiento y la generación del conocimiento.
Los actores en el desarrollo de objetos se definen con base en la función de investigación-docencia por lo que se elaboran objetos a partir de problemas estudiables.
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Currículo
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Para fomentar la generación de competencias se requiere una visión que trascienda los límites que se han incluido en las asignaturas.
Los objetos se construyen en función de las capacidades de manipulación, procesamiento, intervención y la transformación.
Crear un objeto supone un ejercicio que parte de la consideración de una realidad y luego materializar esos atributos mediante diversos lenguajes.
Para transitar a una innovación que favorezca una formación más cercana, se pueden aprovechar algunos desafíos tales como:
Objetos construidos en torno a problemas significativos, orientados a los beneficios de competencias para que los sujetos que aprenden en diversidad de ámbitos se les haga más rápido, generar modos de tutoría y enseñanza centrados en ambientes de aprendizaje.
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Tecnología Educativa
Busca el reconocimiento de las representaciones que se tengan sobre cualquier concepto u objeto real por integración de lenguajes múltiples.
Por lo tanto, se habla de dos cosas, las cuales son: de objetos y componentes.
Los componentes son: las fotografías, videos, textos, gráficas, animaciones, dibujos, ejercicios, entre otros.
Los Objetos: Puede constituirse a su vez en componente de otro objeto más abarcador. Que también se puede llamar definición de ecosistemas, y a su vez este incluirse en uno de evaluación de impacto ambiental.
Entre los muchos retos tecnológicos se pueden destacar:
-El logro de programas que permitan la creación de los objetos con la máxima riqueza en los lenguajes.
-Logro de programas o soportes que faciliten la clasificación de los objetos.
-El desarrollo de soportes para etiquetar tanto los componentes de los objetos como estos, de modo que puedan ser reutilizables para la articulación de nuevos objetos.
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Los objetos de aprendizaje pueden ser utilizados por docentes los pueden aplicar en sus cursos, pero que tengan la información requerida para lograr un objetivo de aprendizaje.
Un docente no tiene que elaborar la totalidad de los objetos requeridos para un curso o clase, lo que interesa es que se centren en aquellos en lo que está implicado como investigador y especialista.
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