Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KEBERKESANAN TEKNIK MEMBACA SQ3R DALAM PENGAJARAN KEFAHAMAN MEMBACA DI…
KEBERKESANAN TEKNIK MEMBACA SQ3R DALAM PENGAJARAN KEFAHAMAN MEMBACA DI SEKOLAH MENENGAH
apa yang pelajar dapat apabila menggunakan teknik membaca SQ3R??
pelajar dapat maklumat daripada teks
pelajar dapat memahami maklumat
pelajar dapat mengingati maklumat dengan lebih lama
pelajar dapat menggunakan semula maklumat yang disimpan di dalam mental.
dapat memantapkan penguasaan kemahiran kefahaman membaca
langkah-langkah dalam teknik SQ3R menggalakkan pelajar mencuba untuk mencetuskan idea-idea baharu yang bernas mengikut konteks teks.
Robinson (1970)
terdapat lima langkah dalam teknik membaca
SQ3R
yang perlu dilakukan mengikut turutan
Read (baca)
membaca bahan atau teks tersebut secara aktif serta mencuba unttuk mendapatkan segala jawapan kepada-solan yang telah disenaraikannya.
pelbagai persoalan baharu akan bermain di pemikiran pelajar
Recite (sebut/imbas kembali)
Setelah selesai membaca, pelajar cuba mengingat kembali apa yang telah dibaca dan meneliti segala yang telah diperoleh
pelajar juga boleh mencuba untuk menjawab soalan-soalan yang disenaraikan sebelumnya tanpa merujuk kepada nota atau bahan yang telah dibaca
Question (soal/tanya)
memerlukan pelajar menyenaraikan satu siri
soalan mengenai teks tersebut
soalan-soalan yang ditanya menunjukkan keinginan pembaca untuk mendapatkan maklumat daripada bahan tersebut dan soalan tersebut menjadi garis panduan semasa membaca kelak
Review (semak/baca semula)
membaca bahagian-bahagian buku atau teks secara berpilih untuk mengesahkan jawapan-jawapan kepada soalan yang dibuatnya di langkah ketiga dan memastikan tiada fakta penting yang tertinggal
Survey (tinjau)
untuk mendapatkan gambaran keseluruhan tentang kandungan bahan yang dibaca
pelajar menggunakan teknik membaca pantas iaitu skimming dan scanning dalam langkah ini.
kesimpulan
Penggunaan teknik SQ3R dalam pengajaran dan pembelajaran memberikan kesan dalam membantu meningkatkan pencapaian kefahaman membaca Bahasa Melayu sekolah menengah khususnya pelajar tingkatan satu
Penggunaan teknik SQ3R dalam pengajaran dan pembelajaran adalah lebih berkesan daripada pengajaran menggunakan teknik konvensional dalam meningkatkan pencapaian kefahaman membaca Bahasa Melayu
Yahya (2003).
Kaedah SQ3R memerlukankeupayaan pembaca menggunakan mental secara optimum seterusnya menggalakkan pelajar menggunakan kemahiran berfikir bertujuanmemahami teks yang dibaca