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測驗-緒論 (測驗的類別 (依測驗的功能區分 (認知測驗(Cognitive test)-測能力 (智力測驗(Intelligence …
測驗-緒論
測驗的類別
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依測驗的編制程度區分
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非標準化測驗(Nonstandardized test)
編制者:一般教師或其他自製考卷者
做法:要測特定的特質,如數學、國文、英文
別稱:教師自編測驗(Teacher-made test)或非正式測驗( informal test )
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測量、評量、評核、測驗
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衡鑑(評估、評量、評定,Assessment)
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工具:真實評量(authentic assessment)、另類評量(alternative assessment)、實作評量(performance assessment)、檔案評量(portfolio assement)
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測驗(Testing/ test)
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特點
1標準化程序(Standardized Procedure)
一份測驗在施測時,需有一定的標準化程序(含情境與實施步驟) 。例如:不同施測者在施測時或同一測試者在對不同受試者施測時,需要有一定的S O P,如題項的呈現、指導與作答時間
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4分數或類別(Scores are categories )
從剛行為樣本測出的結果,可推測受試者的某項心理特質的品質或程度,如智力或憂鬱程度。給予一個分數(如魏氏智力測驗120分)或類別(如藝術型人格)
5測驗經常利用常模(Norm)來區分表現
建造測驗時,用一群有代表性的受試者進行測驗,得到這一群人在此特質的表現形成一個常模。未來有人再測試時分數可和常模做比對,已了解他的表現
例如:魏氏智力測驗考幾分在平均數以上或以下幾個標準差
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