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Etapas e la planificación
Análisis e identificación de necesidades
Definición de metas y objetivos
Identificación de otras formas de satisfacer las necesidades
Planificación de los componentes del sistema
Análisis de:
a) Los recursos necesarios
b) Los recursos disponibles
c) Las restricciones
Acción para eliminar o modificar las restricciones
Elección o elaboración de los procedimientos para evaluar el aprovechamiento del alumno.
Planificación de los procedimientos para evaluar el aprovechamiento del alumno
Pruebas de campo:
Evaluación formativa y entrenamiento de maestros.
Ajustes, revisiones y otras evaluaciones
Evaluación general
Instalación operacional
Planificación de los componentes de la enseñanza
Planificar la naturaleza de los materiales de estudio
Especificar el método de estudiar los materiales
3, Ejegir entre materiales cuyas presentaciones se adecuen a la velocidad de estudio individual y a la de grupo
Identificar la naturaleza de las actividades del estudiante con respecto a los materiales o los objetivos
Planificar la manera de registrar el progreso del estudiante. y de dirigirlo
Hacer explícitamente la función del profesor con respectoa los materiales y a los progresos del alumnado
Progaramar las actividades del grupo y los métodos de enseñanza que se van a emplear
Decidir los límites temporales del aprendizaje de velocidad "programación abierta"
Evaluar las ejecuciones del estudiante
Idear procedimientos de "orientación", cuando se ofrezcaopciones entre objetivos o cuando se proporcionen diferentes "rutas hacia la meta"
Análisis de otras
maneras de satisfacer
las necesidades
puntos aparentemente contrapuestos
a) los sistemas de enseñanza para los planes de estudio deberían elaborarse para hacer posible la solución futura de los problemas de la sociedad
b) ésta no debe ver exclusivamente en las escuelas una forma de presentar problemas correctamente
Otras estrategias
aparente de escuela pública
"Sistema de certificados"
"Contrato conductual
Las decisiones acerca de "a cuál escuela asistir" ligado con "quién es responsable de la planificación del sistema educativo"
Otros ambientes de aprendizaje
Alternativas del aula o el laboratorio
Centrado en los problemas, centrado en el proceso, centrados en el contenido
Análisis de metas y objetivos
Razones para avanzar
de lo general a lo especifico
Comunicación
Las metas de una escuela o de un curso necesita comunicarse en términos generales al público y al profesorado
Le compete al planificador
Objetivos detallados pueden justificarse
únicamente en función de cierto
objetivo o meta más amplio
No hay un número específico de niveles para tales metas y objetivos
Análisis de las necesidades
Plan de estudios de la escuela
Clases de necesidades
a) Llevar más eficientemente la
enseñanza de cierto curso
que ya es parte del plan de estudio
b) Dar nueva vida tanto al contenido como al método de cierto curso ya existente
c) Elaborar un nuevo curso
Considerarlo para poder planificar sistemáticamente la enseñanza adecuada para los estudiantes