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Pour une justice en milieu scolaire préventive et restaurative (Respect…
Pour une justice en milieu scolaire préventive et restaurative
Respect des droits de l'Homme et du citoyen, des droits de l'enfant et de tous principes généraux du droit
Appliquer le principe de proportionnalité : la sanction doit être proportionnellement reliée à l'acte.
Répondre à l'obligation de motivation : justifier clairement la prise de décision et expliquer les faits reprochés à l'élève.
Appliquer le principe du contradictoire : donner aux élèves les moyens de s'exprimer avant toute décision, lui permettre de présenter sa vision de la situation et la manière dont il l'a vécu.
Appliquer le principe d'individualisation : la décision en matière de sanction doit être réfléchie en fonction de l'élève, de sa personnalité, de sa situation et du contexte de l'erreur commise.
Faire connaitre aux élèves leurs droits civils et fondamentaux, leur proposer de les exercer à travers des actions et des projets.
Respecter le principe du "Non bis in idem" : un élève ne peut être sanctionné plus d'une fois pour un même fait.
Faire connaitre et appliquer la CIDE, la convention des droits de l'Homme et du citoyen par toute la communauté scolaire
Prendre en compte et légitimer la parole des enfants dans tous les espaces de vie, d'expression et de prise de décisions.
Appliquer le principe de légalité : toutes mesures prises à l'égard de l'élève doit respecter les lois
Encourager les actions collectives, conviviales, citoyennes, solidaires, ludiques pour apprendre et exercer les droit, la citoyenneté et la solidarité.
Transmission, compréhension, expérimentation et éducation quotidienne aux compétences psycho-sociales et citoyennes
Utiliser les HVS et tout autre temps d'échanges collectifs ou d'espaces de vie pour l'éducation psycho-sociale des élèves (empathie, gestion des émotions, estime de soi, confiance en soi et aux autres.
Créer des espaces communs d'expression, de réflexion, de débat avec les élèves et toute la communauté scolaire (dialogue, esprit critique, argumentation, respect des différents points de vue, consensus)
Favoriser et accompagner la prise d'initiative et la prise de décision par les élèves (autonomie, responsabilité...
Faciliter la coopération entre le personnel, les élèves, les parents d'élèves et les partenaires autour du projet d'établissement, du RI, des instances démocratiques
Favoriser les activités coopératives visant l'acquisition des compétences citoyennes et sociales (compréhension des règles, des droits, des devoirs, du vivre ensemble, des valeurs de justice, de solidarité...)
Favoriser l'estime de soi et le plaisir d'apprendre par soi-même, pour soi-même et avec les autres dans un esprit d'entraide.
Prise en charge éducative de tous les élèves, application positive de la discipline et d'une autorité ferme et bienveillante
Faire de toute erreur une opportunité d'apprentissage
Mettre en place une commission éducative pour tout élève ayant besoin d'un accompagnement supplémentaire pour améliorer les apprentissages, ses compétences sociales, son comportement
Encourager, aider l'élève à dépasser les difficultés en s'appuyant sur ses ressources et ses besoins et en valorisant les efforts
S'intéresser aux causes profondes de tout comportement inapproprié pour résoudre dans la durée les difficultés avec empathie.
Communiquer avec es élèves sans émettre de jugement sur la personne mais des observations sur leurs comportements dans le but de les accompagner dans leur évolution
Favoriser un exercice éducatif de l'autorité, le respect réciproque entre les élèves et le personnel.
Paroles et gestes bienveillants à l'égard de tous
Traitement préventif et restaurait des incidents et gestion éducative des mesures et procédures disciplinaires
Accompagner dans une démarche de recherche de solutions et des manières respectueuses d'agir et de réagir.
Favoriser le dialogue en facilitant l'expression des ressentis, la verbalisation des actes, l'analyse des faits, des différences de pt de vue et de posture.
Ecouter pour comprendre comment la situation a été vécue et pour comprendre les raisons des propos et des actes en jeu.
Veiller à l'interdiction de toute mesure ou propos stigmatisant, humiliant ou vexatoire.
Valoriser le recours à la médiation, aux mesures de réparation, aux pratiques restauratives entre tous les mb de la communauté éducatives.
Garantir le caractère exceptionnel et viser la disparition des exclusions de cours, classes, établissement.
S'éloigner des logiques punitives, vindicatives, répressives et tendre vers des approches restauratives, éducatives et bien-traitantes.
Privilégier l'inclusion et les mesures de responsabilisation.
Recourir au conseil de discipline dans des conditions respectueuses favorables à l'encouragement, à l'éducation et à l'amélioration du comportement.
Formulation positive des règles, des droits et des devoirs et leur applicatio
n
Faciliter le dialogue et la co-construction des règles pour donner envie à chaque mb de la communauté scolaire , y compris les élèves, d'en faire une référence commune
Toute mesure prise à l'égard des élèves doivent leur permettre de comprendre le bien-fondé des règles, tout en lui permettant une évolution positive de son comportement
Utiliser le RI comme outil collectif et éducatif qui privilégie la formulation positive
Garantir l'impartialité et la non discrimination des règles ainsi que la bienveillance et la bien traitance dans la gestion des pb.
S'appuyer sur le CESC pour la prévention des violences de toutes sortes (symboliques, psychologiques, physiques)
Relations professionelles internes
S'entraider au sein de la communauté éducative et adopter des attitudes positives, encourageants, des manifestations de confiance
favoriser la mutualisation des bonnes pratiques dans un esprit de solidarité
Exercer son exemplarité en tant que personnel de l'Education nationale et être le modèle d'un comportement respectueux er responsable.
Faciliter, organiser et s'inscrire dans le cadre de la formation continue aux réflexions collectives, aux outils et aux approches pour une justice préventive et restaurative.
Co-éducation et communication bienveillante envers les parents
Garantir des espaces de rencontre chaleureux et des temps d'échange constructifs
penser les docs de liaison et d'évaluation comme outil d'accompagnement des élèves dans le devt de leurs compétences
Solliciter les parents avec respect et confiance dans un souci de coopération à l'occasion de toutes les réflexions ou prises de décisions concernant leur enfant
Faciliter les actions des parents d'élèves ainsi que la transmission des infos entre les représentants des parents d'élèves et les parents d'élèves
Sollicitation des partenaires éducatifs compétents
S'appuyer sur un réseau de partenaires socio-éducatifs dans les missions d'éducation et de sensibilisation
Faire appel à des partenaires pour la médiation, la formation, des interventions auprès des parents ...