Pour une justice préventive et restaurative en milieu scolaire Droits, devoirs, règles pour vivre ensemble
Loi
Objectif de la loi du 8 juillet 2013 : améliorer le climat scolaire pour refonder une école sereine et citoyenne en redynamisant la vie scolaire et en prévenant et traitant les pb de violence d 'insécurité
l'apprentissage de la citoyenneté et de la vie commune et le respect des droits et des savons au sein de la communauté éducative sont des obj pédagogiques aussi importants que la maitrise des connaissances disciplinaires
Climat scolaire serein pour favoriser les apprentissages, le bien être et l'épanouissement des élèves + bonnes conditions de travail pour tous.
Objectifs
Développer une approche plurielle de la justice en milieu scolaire .
Développer des pistes d'action participant à la refondation d'une école juste, bien traitante, garante du respect des droits de chacun propice au devt du jeune ainsi qu'au bien être de tous
développer les compétences sociales et civiques et l'acquisition d'un comportement juste, respectueux et responsable
Mission de l'Education nationale : favoriser un bon climat scolaire et une société plus juste en encourageant et accompagnant
Approche bienveillante de la prévention et restauration des règles du vivre ensemble
Espaces d'expression de la vie des élèves
Instances démocratiques
CA
CVL, CVC
Délégués conseil de classe
Espaces d'expression et de prise d'initiatives des élèves
Site internet, blog
MDL
Structures associatives
junior associations
association nationales des conseils d'enfants et de jeunes
ATEC association temporaire d'enfants citoyens des Français
Temps formalisés pour l'échange dans la classe
Heures de vie de classe
Partage du vivre ensemble et des règles communes
Outil de médiation pour réguler la vie de classe, désamorcer les conflits, ouvrir l'école sur les préoccupations adolescentes, prévenir les pb de comportement, dialoguer sur le RI, élaborer une charte des droits
Approfondir les apprentissages
Mieux vivre ensemble pour mieux apprendre ensemble
Liberté
Respect
EMC
Règles de vie et citoyenneté
Outils pour communiquer
Faire vivre le CESC
Identifier les personnels et les partenariats
Diagnostic partagé et analyse des pratiques professionnelles
Enquête de climat scolaire
Auto-questionnement collectif
Ne pas initier ce travail en pointant une difficulté (exclusion de classe trop nombreuses) mais ouvrir la réflexion sur une thématique plus large ("vivre ensemble dans la classe")
Cadre
volontariat / respect / confidentialité / assiduité / régularité
Eviter le jugement, renoncer à vouloir changer l'autre
Nommer comme garante une personne formée à ce type de démarche
lutte contre l'échec scolaire
Amélioration des relations avec les familles
code de l'éducation : mission du CESC : renforcer sur le terrain les liens entre l'EPLE, les parents les plus en difficulté et les autres acteurs de la lutte contre l'exclusion
médiation sociale et culturelle
Opérations de sensibilisation, d'action d'éducation à la citoyenneté, à la santé et de prévention de lutte contre la violence
prévention des conduites à risque et de la violence
Instance obligatoire de réflexion, d'observation, de proposition présidée par le CE
plan de prévention des violences
Définition de la politique éducative de l'établissement
Trombiniscope : Connaitre et être connu 1 colonne mission / 1 colonne prénom, nom, courriel, photo / 1 colonne intérêt (plus-value pour un projet)
Faire une carte des partenaires ressources humaines
Collaboration, travail d'équipe, bienveillance envers les mb du personnel
Académique (EMS, référent climat scolaire, PVS etc.)
Associatif (local, départemental, national)
Municipal ( programme de réussite éducative, service de l'enseignement, service des sports, de la culture etc.)
Droits et devoirs : réciprocité
Droits de l'homme et du citoyen dans les écoles
CIDE Convention Internationale des Droits de l'Enfant
Facteurs du climat scolaire (voir carte mentale)
Tous les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits
Devoirs indissociables des droits : Devoirs à respecter sont définis en fonction des droits à garantir
SCCCC acquisition des compétences sociales et civiques
Pour garantir une bonne structuration des relations et le bon fonctionnement des établissements
Etc.
Connaitre la déclaration des droit de l'Homme et du citoyen et la CIDE
Connaitre et respecter les règles de vie collective
Evaluer les conséquences de ses actes
Droits des élèves
Approche fondée sur les droits au Royaume Uni
Enfant informé de ses droits est plus enclin à respecter ceux d'autrui
Pédagogie implicante = plaisir d'apprendre
Projets citoyens et solidaires ; autonomisation = prépare une citoyenneté active
être protégé contre toute forme de mauvais traitement
discipline scolaire compatible avec la dignité de l'enfant
liberté d'association
Droit au repos et aux loisirs
liberté de pensée, de conscience et de religion
liberté d'expression
Parole légitime
Participation des enfants
Règles de vie
Citoyenneté
Règlement intérieur
Civilité : respect des règles
Civisme : acceptation et mise en oeuvre des règles de vie ensemble
Accompagner les enfants
Politique : implication en tant qu'hommes et femmes libres et responsables
processus collaboratif apprend le respect
Démarche de transmission des savoirs
Développer un esprit de solidarité, de responsabilité et d'utilité sociale
prendre part aux décisions permet de respecter l'environnement co-construit
Apprentissage et expérimentation de la citoyenneté
canalise leur énergie dans un sens positif : bénéfique à l'ensemble des acteurs de la société
Outil : moyen permettant au jeune de s'éduquer
Définir des espaces pour discuter de la mise en oeuvre des règles
Construction collective fondée sur des implications personnelles
Reconnaissance de l'utilité de la règle = fondatrice d'un sentiment de justice
Pour éviter les conflits : construire des règles du vivre ensemble communes à la l'ensemble de la communauté éducative.
Outil normatif de référence
Support pédagogique pour la participation des élèves
Normatif (normes à respecter) : clarifier le fonctionnement de l' établissement
Informatif : faciliter les rapports entre les membres de la communauté éducative
Précise les règles de vie collective
éducatif : respect d'autrui, politesse, citoyenneté
Chacun doit pouvoir s'y lire comme un être à protéger et non comme à réprimer
texte de référence car élaboré par les parents d'élèves
Rédaction dans une formulation positive
Construction du rapport à la règle sociale
Définition de la règle (élaboration, participation)
rapport à son application (respect, sanction)
Evaluation (utilité, intérêt)
Autorité efficace
l'autorité de l'adulte ne se construit pas par la crainte que l'enfant peut avoir de lui ou de ses représailles
autorité éducative : relation de respect réciproque / enseigne le respect de l'autre
⚠ Autoritarisme soumission domination part l'usage de la force physique, psychologique ou de la manipulation
Compréhension, empathie, lien social. Valeur éducative et émancipatrice
FREINET
Prendre en compte la personnalité et les besoins particuliers des élèves
accompagner le collectif vers l'autonomie
Attiser la curiosité, le plaisir d'apprendre par soi même et avec les autres.
Apprentissages qui favorisent les compétences sociales et la vie en collectivité
citoyenneté , solidarité, ouverture , respect des autres, entraide plutôt que compétition, vouloir progresser plutôt que d'être le meilleur
Sanction : avant toute décision : l'élève est entendu. Respecter loi et droits . Encourager à améliorer son comportement et à réintégrer à la communauté scolaire.
Communiquer avec les familles
Créer des relations de confiance
Supports
Sollicitation des parents dans les instances éducatives
Association des parents d'élèves
Punition ou sanction
Commission éducative
Contrat entre établissement et élève
Conseil de discipline
Réunion ou formations avec parents délégués
Démontrer à l'élève la cohérence de l'action éducative des adultes
parents = acteurs du contrat et non témoins
Associer les parents : éducation partagée
Parents = personnes ressources qui connaissent l'enfant sous un angle différent
Confiance témoignée = impact important dans le suivi de l'élève et son rapport aux adultes et à l'institution scolaire en général
Instance éducative et non tribunal
parents associés, aidés dans la démarche d'accompagnement de leur enfant.
Développer le lien avec les parents
Bonnes habitudes dès la rentrée
Communication claire, respectueuse et conviviale
Indiquer les moyens d'être joints (mail ou téléphone)
Offir des espaces propices aux échanges et à la création du lien
Prévoir et indiquer les plages horaires pour les rencontres parents
Temps conviviaux, projets communs : tisser des liens
Enrichir les repères de confiance chez l'enfant vis à vis du milieu scolaire et des adultes
Pour une relation positive avec les élèves
Accorder aux parents
Accueil et rencontres
Confidentialité
Confiance
respect
rencontre et dialogue
Coéducation
Conclure chaque entretien par des obj à donner
Reconnaître le rôle des parents, clarifier les attentes, être bienveillant
parents = partenaires ressources pour l'enfant, pour la vie de l'établissement
Reconnaître les compétences des parents, souligner les points positifs des élèves
Etre dispo, à l'écoute. Entendre les souffrances
Rencontres parents/ profs
Documents de liaison
ateliers communs (discipline positive, communication non violente , artistiques ...)
conférences thématiques (internet, parentalité..)
Réunion d'info / rencontres individuelles
Carnet de correspondance
bulletin scolaire
⚠ Impact des mots
Ce mot va t-il l'aider dans son parcours éducatif et scolaire ?
Les mots peuvent aussi valoriser les efforts
aide les parents à orienter leur accompagnement pour leur enfant
appréciations : doivent guider l'élève vers ce sur quoi il peut poursuivre ses efforts, lui faire prendre confiance en ses capacités
occasion de susciter la confiance des parents sur l'accompagnement de leur enfant
Affichage de toutes les infos à l'intérieur et à l'extérieur de l'établissement
Valoriser les initiatives des parents
Espace parents