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Pour une justice préventive et restaurative en milieu scolaire Droits,…

- - - - junior associations
      - association nationales des conseils d'enfants et de jeunes
      - ATEC association temporaire d'enfants citoyens des Français
  - - - Partage du vivre ensemble et des règles communes
      - Outil de médiation pour réguler la vie de classe, désamorcer les conflits, ouvrir l'école sur les préoccupations adolescentes, prévenir les pb de comportement, dialoguer sur le RI, élaborer une charte des droits
      - Approfondir les apprentissages
        
        Mieux vivre ensemble pour mieux apprendre ensemble
        
        Liberté
        
        Respect
- - - - Normatif (normes à respecter) : clarifier le fonctionnement de l' établissement
      - Informatif : faciliter les rapports entre les membres de la communauté éducative
      - Précise les règles de vie collective
      - éducatif : respect d'autrui, politesse, citoyenneté
    - - Chacun doit pouvoir s'y lire comme un être à protéger et non comme à réprimer
      - texte de référence car élaboré par les parents d'élèves
      - Rédaction dans une formulation positive
      - Construction du rapport à la règle sociale
        
        Définition de la règle (élaboration, participation)
        
        rapport à son application (respect, sanction)
        
        Evaluation (utilité, intérêt)
- - - - Académique (EMS, référent climat scolaire, PVS etc.)
      - Associatif (local, départemental, national)
      - Municipal ( programme de réussite éducative, service de l'enseignement, service des sports, de la culture etc.)
  - - - Cadre
        
        volontariat / respect / confidentialité / assiduité / régularité
        
        Eviter le jugement, renoncer à vouloir changer l'autre
        
        Nommer comme garante une personne formée à ce type de démarche
- - - - Etc.
      - Connaitre la déclaration des droit de l'Homme et du citoyen et la CIDE
      - Connaitre et respecter les règles de vie collective
      - Evaluer les conséquences de ses actes
  - - - être protégé contre toute forme de mauvais traitement
      - discipline scolaire compatible avec la dignité de l'enfant
      - liberté d'association
      - Droit au repos et aux loisirs
      - liberté de pensée, de conscience et de religion
      - liberté d'expression
      - Parole légitime
    - - Enfant informé de ses droits est plus enclin à respecter ceux d'autrui
      - Pédagogie implicante = plaisir d'apprendre
      - Projets citoyens et solidaires ; autonomisation = prépare une citoyenneté active
- - - - Prendre en compte la personnalité et les besoins particuliers des élèves
      - accompagner le collectif vers l'autonomie
      - Attiser la curiosité, le plaisir d'apprendre par soi même et avec les autres.
      - Apprentissages qui favorisent les compétences sociales et la vie en collectivité
      - citoyenneté , solidarité, ouverture , respect des autres, entraide plutôt que compétition, vouloir progresser plutôt que d'être le meilleur
      - Sanction : avant toute décision : l'élève est entendu. Respecter loi et droits . Encourager à améliorer son comportement et à réintégrer à la communauté scolaire.
- - - - Temps conviviaux, projets communs : tisser des liens
      - Enrichir les repères de confiance chez l'enfant vis à vis du milieu scolaire et des adultes
      - Pour une relation positive avec les élèves
      - Accorder aux parents
        
        Accueil et rencontres
        
        Conclure chaque entretien par des obj à donner
        
        Confidentialité
        
        Confiance
        
        Reconnaître le rôle des parents, clarifier les attentes, être bienveillant
        
        respect
        
        parents = partenaires ressources pour l'enfant, pour la vie de l'établissement
        
        rencontre et dialogue
        
        Reconnaître les compétences des parents, souligner les points positifs des élèves
        
        Coéducation
        
        Etre dispo, à l'écoute. Entendre les souffrances
    - - Communication claire, respectueuse et conviviale
      - Indiquer les moyens d'être joints (mail ou téléphone)
      - Offir des espaces propices aux échanges et à la création du lien
      - Prévoir et indiquer les plages horaires pour les rencontres parents
  - - - ateliers communs (discipline positive, communication non violente , artistiques ...)
      - conférences thématiques (internet, parentalité..)
      - Réunion d'info / rencontres individuelles
    - - Carnet de correspondance
        
        :warning: Impact des mots
        
        Ce mot va t-il l'aider dans son parcours éducatif et scolaire ?
        
        Les mots peuvent aussi valoriser les efforts
      - bulletin scolaire
        
        aide les parents à orienter leur accompagnement pour leur enfant
        
        appréciations : doivent guider l'élève vers ce sur quoi il peut poursuivre ses efforts, lui faire prendre confiance en ses capacités
        
        occasion de susciter la confiance des parents sur l'accompagnement de leur enfant
  - - - Associer les parents : éducation partagée
    - - Parents = personnes ressources qui connaissent l'enfant sous un angle différent
      - Confiance témoignée = impact important dans le suivi de l'élève et son rapport aux adultes et à l'institution scolaire en général
    - - Démontrer à l'élève la cohérence de l'action éducative des adultes
      - parents = acteurs du contrat et non témoins
    - - Instance éducative et non tribunal
      - parents associés, aidés dans la démarche d'accompagnement de leur enfant.