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Introduccion al E-Learning (El entorno de las organizaciones de formación…
Introduccion al E-Learning
El E-Learning y la sociedad de la información, el conocimiento y el aprendizaje.
Los nuevos problemas educativos en la sociedad de la información
la readaptación y ajuste a los requerimientos y demandas impuestas por las nuevas tecnologías
obliga
A los adultos tienen que realizar un enorme esfuerzo formativo destinado a adquirir las competencias instrumentales, cognitivas y actitudinales
El sistema formativo ante las demandas de la sociedad informacional
El funcionamiento óptimo de los sistemas educativos pasa a ser una prioridad esencial de los países.
Principales demandas que los cambios plantean a los sistemas educativos
Formar recursos humanos que respondan a los nuevos requerimientos
Preparar ciudadanos capaces de convivir en sociedades marcadas por la diversidad
Capacitar al conjunto de la sociedad para convivir con la racionalidad de las nuevas tecnologías
La evolución histórica de los medios y tecnologías. Del arte rupestre a los ordenadores
La actividad y creación de la tecnología es tan antigua como el ser humano
Edad Media
Se inventó la imprenta ,los lentes, la polvora, el papel.
Edad Moderna
ocurrieron muchos avances de tecnología que marcarían las bases del mundo industrial
Microscopio compuesto, termómetro de mercurio, barco de vapor, pararrayos
Edad Antigua
clave en el desarrollo de la escritura cuneiforme, que sirvió para que el hombre pudiera dejar mensajes a sus predecesores en siglos posteriores.
Revolucion Industrial
Teléfono, Bombilla Eléctrica, Automóvil, Avión
Post Industrial
Época que vivimos hoy en día, Luz eléctrica, tecnología, Radio, televisión, inteligencia artificial, laptop, celulares,
Nuevos entornos formativos en la sociedad de la información
Características de los nuevos entornos formativos
Colaborativos
Individualizados
Activos
Amigables
Interactivos
Flexibles
Tecnológicos
Incluir las Tic a los contextos formativos son muy diferentes a los tradicionales contextos formativos.
Serán más interactivos y dinámicos, se fomentará el trabajo cooperativo y se trabajará con diferentes códigos diferentes al tradicional código verbal.
La sociedad de la información y las tecnologías digitales
Tecnologías Digitales
Conjunto de tecnologías, que utilizan el lenguaje digital para producir, almacenar, procesar y comunicar gran cantidad de información en poco tiempo
Sociedad de la Información
Es aquella en la cual las tecnologías facilitan la creación, distribución y manipulación de la información
Alfabetización digital.
La presentación de la información digital
Una herramienta muy sencilla y eficaz para comunicar ideas.
Es un producto multimedia dedicado a la creación y visualización de imágenes digitales.
Procesamiento de la información digital
Contempla que los datos pueden ser codificados ó interpretados en diferentes modos o formatos.
El acceso a la información
Se refiere al conjunto de técnicas para buscar, categorizar, modificar y acceder a la información que se encuentra en un sistema:
Aplicaciones de Internet, Word, Excel, Access, PowerPoint.
Con Office Online se puede disponer de la suite ofimática de Office en forma de aplicación web gratuita.
PowerPoint
Realizar presentaciones
Access
Gestiona base de datos
Word
Permite la Edición de documentos
Excel
Realiza tareas contables y financieras
El entorno de las organizaciones de formación con e- learning.
Un marco para el análisis de políticas públicas sobre e-learning
Se debe contar con un entorno apropiado que haga posible que tanto los ciudadanos, las empresas, las instituciones, como los gobiernos no dejen escapar ningún beneficio de las tecnologías.
en el análisis político
se acostumbra a considerar que el entorno está formado por tres elementos: las condiciones del mercado, el marco regulador y legislativo y, finalmente, las estructuras disponibles.
Políticas sectoriales sobre e-learning
Ámbito Universitario
Promover la creación de universidades virtuales allí donde no existen las universidades
Crear sistemas de incentivos que favorezcan la adopción del e learning por parte de las universidades tradicionales.
Ámbito de Formación Continua
Continuar favoreciendo la formación continua que opere de forma desregulada para conseguir ajustar mucho mejor la oferta de formación a las demandas empresariales o personales.
Ámbito Escolar
Infraestructuras y los equipamientos e implica la dotación de ordenadores para los centros de formación.
Creación de las condiciones favorables para el empleo del e learning en las aulas.
El e-learning en las agendas políticas
Apenas existen precedentes de estudios comparativos de políticas públicas sobre elearning
Por diversas razones
Novedad del concepto de elearning
Políticas alternativas, resultados dispares
Cualquier persona que conozca la realidad del e learning por lo menos en dos países distintos, afirmará que existen diferencias obvias entre ellos
Cuanto más favorables sean las condiciones del entorno, y el nivel de uso de las tecnologías en todos los ámbitos, mayor será la probabilidad de que el e learning tenga éxito en un país.
Aspectos de políticas educativas y formativas del e-learning.
Las políticas manifiestan una intención que en otros tiempos y aún hoy en otros espacios podría leerse revolucionaria, ya que los jefes de Estado y Gobierno de Suramérica proponen abiertamente además de la integración latinoamericana a nivel comercial, el“ patrocinio de modelos y sistemas de desarrollo que promuevan sociedades democráticas, solidarias y participativas,
Conclusiones: Mirando hacia el futuro y aprendiendo de los errores.
Para promover con éxito el e learning los gobiernos deberían ser, al mismo tiempo, líderes y facilitadores.
Cuanto más amplia y madura sea la base tecnológica del país, mayores serán las expectativas sociales y económicas sobre su rol como facilitadores
Convertir la adopción de las tecnologías y la preparación para la sociedad le den una prioridad nacional.
Utilizar las tecnologías para desarrollar grandes proyectos de reforma gubernamental.
Desarrollo organizacional del e-learning: gestión del cambio
Organizaciones educativas
La universidad, como todas las instituciones que producen, procesan, almacenan, analizan o distribuyen ese activo intangible que es el conocimiento.
La educación a distancia cuenta con 3 generaciones en el tiempo bien definidas:
Enseñanza por correspondencia.
Educación a distancia mediante ordenador.
Educación a distancia multimedia.
Empresa y organización
La llamada Teoría de la Organización,
Objetivo sería el análisis sistemático de las organizaciones.
Considera a la organización como un conjunto de transacciones o contratos
Cualquier tipo de actividad humana organizada
Desde la fabricación de zapatos hasta el envío de un hombre a la luna
plantea dos requisitos que son, a la vez, fundamentales y opuestos: la división del trabajo en una serie definida de tareas y actividades que es preciso acometer y, en segundo lugar, la coordinación de las mismas.
Una organización del tipo que sea, ha de hacer frente a dos necesidades contrapuestas: diferenciación e integración.
Claves para la gestión de las nuevas organizaciones educativas
Análisis Estrátegico del entorno.
Analizar la estructura de la industria: saber cómo se distribuye el mercado entre los diferentes competidores, así como su dimensión y potencial decrecimiento y rentabilidad.
Análisis Estratégico de las empresas.
Permite identificar cuál o cuáles son las fuentes de sus ventajas competitivas, en función de los recursos y capacidades que posee o a los que puede acceder
Definición e implementación de una estrategia
La estrategia competitiva
Se diseña conociendo el entorno en el que opera la empresa, conociendo sus fortalezas y debilidades.
Existen dos formas básicas: Producir más barato y producir mejor.
Modelos de organización y gestión de instituciones del e-learning.
El e-learning es un concepto/proceso que está en constante evolución,
Genera una gran cantidad de expectativas sobre sus alcances como modalidad específica de educación a distancia.
. Los modelos edu-cativos no son únicos pues son constructos que permiten operacionalizar ideas y transformar realidades educativas específicas
Aspectos legales del e-learning.
Privacidad
El derecho a la intimidad es un derecho fundamental reconocido en la mayoría de constituciones
Las tecnologías digitales permiten nuevas formas de injerencia en este ámbito protegido
Principios de la ley orgánica de protección de datos (LOPD):
Veracidad y exactitud de las bases de datos.
• Consentimiento.
Seguridad y secreto en el tratamiento de los datos.
Responsabilidad
No existe un código normativo especialmente pensado para internet.
Sin embargo, se ha empezado a adoptar normativa específica para regular ámbitos que merecen especial atención.
La DCE (Directiva sobre el comercio electrónico) establece una serie de reglas aplicables a la prestación de servicios en línea.
Su objetivo es establecer no una reglamentación exhaustiva de las actividades
Derecho internacional privado
En un mundo donde cualquier información online puede ser descargada desde cualquier lugar.
la actividad en internet es global, mientras que las leyes y los tribunales continúan siendo nacionales.
En materia penal son competencia los tribunales del lugar de comisión del delito.
Este criterio puede otorgar competencia a todos los países donde se pueda tener acceso al material infractor.
Propiedad intelectual
Engloba tanto a la propiedad industrial (marcas y patentes) como a los derechos de autor y los derechos conexos.
El derecho de autor tiene por objeto la protección de las obras literarias, artísticas y científicas.
Propiedad intelectual es la intangibilidad, la falta de corporeidad del objeto protegido.
Protege la obra (la creación intelectual) no el soporte que la sustenta.
En el ámbito de learning: los enlaces a páginas u obras ajenas puestas a disposición del público en internet.
Se ha llegado a la conclusión, tanto por parte de la doctrina norteamericana como europea, que la introducción de enlaces cuenta con el consentimiento implícito del titular que cuelga voluntariamente una página web en internet; es decir, que existe una licencia tácita a introducir enlaces a obras ajenas.
Fundamentos del e-learning.
Realidad y supuestos del e-learning
Supuestos
El e-learning es sólo para millennials.
Se trata sólo de tecnología.
Entre más interactivo sea un curso, más atractivo será.
Realidades
El eLearning es para todo el mundo.
Se trata de aprendizaje
La interactividad que no tiene propósito, espanta a los estudiantes.
Denominación y acepciones principales
Denominación
Para un buen funcionamiento, debe haber una buena plataforma en línea
LMS (Learning Management Systems) o plataforma de gestión de aprendizaje
Acepciones
E-Learning,
Distance learning,
Educación virtual,
Educación on-line,
aula virtual,
Teleformación,
Entornos Virtuales de Aprendizaje.
Fundamentos
Consiste en la educación y capacitación a través de Internet.
permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas.
Significa Electronic Learning
Aprendizaje asistido por tecnologías de la información
Fomenta el uso intensivo de las TIC facilitando la creación, adopción y distribución de
contenidos
Se compone de herramientas
De comunicación
Sincrónica o Asincronica (correo electrónico, chat, foros, blogs, wikis
Utilidades para la presentación de los contenidos
textos, animaciones, gráficos, vídeos
De almacenamiento
Caracterización del e-learning según sus prácticas
Integrar las plataformas de e-learning con herramientas tecnológicas
brinda la posibilidad de mejorar estadísticas,
obtener backups más veloces,
lograr mayores niveles de seguridad,
alcanzar óptimos niveles de eficiencia,
y simplificar el acceso de los usuarios al sistema
Desarrollar experiencias de aprendizaje innovadoras.
Un manejo consolidado de toda la información
Espacios colaborativos en tiempo real con grupos de trabajo,
Herramientas de comunicación con otros participantes y docentes,
Doluciones de ofimática
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