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Der Roman im Deutschunterricht (Was an Romanen lernen? (Empathie,…
Der Roman im Deutschunterricht
aktuelle Situation
KG, Drama und Lyrik in Schule häufiger behandelt
Lehrpläne billigen das Lesen von Auszügen
in Didaktik stiefmütterlich behandelt
Roman: aktuell meistgelesene Gattung
Wie Reihe motivierend gestalten?
Roman, der SuS interessante Gesprächsanlässe bietet
Romanverfilmung
produktions- und handlungsorientierte Verfahren
digitale Medien miteinbeziehen
SuS in Planung miteinbeziehen
gemeinsam (szenisch) lesen
Teilnahme an Wettbewerb/ öffentliche Präsentation von Handlungsprodukten
AutorInnenlesung
Kriterien für Romanauswahl
thematische Passung
Dominanz bestimmter Elemente
Aktualität/ Gegenwartsbezug
angemessener Schwierigkeitsgrad
Wünsche der SuS?
Kanon vs. Belletristik
Arbeitsplan
Länge
Verfilmung?
Herausforderungen
geringe Kapazität des Arbeitsgedächtnisses
unzureichendes kulturelles Wissen + Weltwissen
SuS kommen Leseauftrag nicht nach
geringe Lesekompetenz
copy-paste verhindert gedankl. Auseinandersetzung
YouTube- Zsf. ersetzt lesen
Umfang überfordert
fehlende männliche Lesevorbilder
Gattungsmerkmale
epische Großform in Prosa
Erzähler
Fiktionalität
reichhaltiges Figurentableau
als Gattung schwierig zu definieren
häufig Verflechtung mehrerer Handlungsstränge
verschiedene Romanformen
umfassende + komplex ausgesponnene Handlung
meine persönliche Hitliste
Der Vorleser
Das Parfüm
Das Herz ist eine miese Gegend
Die Leiden des jungen Werther kombiniert mit Die neuen Leiden des jungen W.
Tschick
Die Mitte der Welt
Corpus Delicti
Was an Romanen lernen?
Empathie
Erzähltextanalyse
richtiges Zitieren
literarisches Gespräch
Zirkelstruktur des Verstehens
Inhaltsangabe
Text-Film-Vergleich
Ausbildung von Nichtverstehenstoleranz
individuelle Lesestrategien
leseunterstützende Techniken
lit. Teilkompetenzen (Spinner)
Weltwissen
Geschichte der Romandidaktik
Phasenmodell
Anwendung
Texterarbeitung
Textbegegnung
Wie SuS im Leseprozess unterstützen?
Techniken kognitiver Restrukturierung anleiten
lesebegleitende Langzeitaufgaben
inhaltliche Vorentlastung
vor Analyse inhaltliches Verständnis sichern
kooperative Lektüre
Erfüllen des Leseauftrages kontrollieren
Bereitstellen von Zusatzmaterialien über Padlet