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Réformer le collège Pierre MERLE François DUBET (:question:Pourquoi est-il…
Réformer le collège Pierre MERLE François DUBET
:star:
Grandes réformes
1982
Loi de décentralisation. Collèges et lycées = EPLE
1985
: les EPLE disposent d'une autonomie juridique, d'un budget alloué par la collectivité territoriale et pvt dans le cadre des programmes faire des arbitrages
1989
: Loi d'orientation sur l'éducation
JOSPIN
: projet établissement comme outil de pilotage
2005
FILLON
: Loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école renforcement de l'autonomie mais tous les 3 ans les EPLE doivent contractualiser leur engagement avec l'IA en indiquant les leviers de progrès susceptibles d'améliorer leur performance locale. Création du conseil pédagogique . EPLE doit rendre des comptes à son autorité de tutelle, à la collectivité de rattachement, aux représentants des usagers
2016
Réforme du collège, Réforme de l'éducation prioritaire
NVB
1975
HABBY
: collège unique
2013 NVB
Loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République
2010
Réforme du lycée
2018 JMB
Réforme du lycée et du lycée pro
JM BLANQUER
Propositions
Critiques de la réformes de NVB
:question:
Pourquoi est-il si difficile de réformer ?
DUBET
Collège soumis à une injonction continue au changement et à l'adaptation aux pb.
L'école se transforme sans se reformer : sentiment de crise et d'épuisement des acteurs.
Lourdeur du système scolaire . Réformer le collège = 7000 étab. / centaine de milliers de fonctionnaires / différences entre étab. / multiples contextes sociaux / effet en amont (école) et en aval (lycée)
Toute négociation concerne une multitude d'acteurs + ou - influents
Corps auxquels appartiennent les enseignants = défendent leurs positions
Toucher les programmes = remettre en cause les heures, les postes, redéfinir les services ...
Mise en place dispositifs : seule manière d'agir qd on ne peut toucher au système. :warning: Les dispositifs mobilisent le dynamisme et la générosité mais accentuent le caractère illisible du système. Les nouveaux dispositifs n'effacent pas les anciens
Nostalgie Républicaine
Facteurs idéologiques
Réforme := éloignement forme parfaite -> abaissement niveau, destruction discipline...
Réthorique l'avenir de l'école devrait être un retour au passé
Les conservateurs ont gagné dans les médias et scène intellectuelle
Souvenirs enchantés et nostalgiques de sa propre scolarité.
Pourquoi changer une institution qui m'a permis d'être qui je suis ? Quitte à oublier que d'autres y ont été malheureux.
Collège unique est alors l'ennemi. Rêve secret : examen entrée en 6e. SCCCC : SMIC culturel. Braderie des diplômes
Les intérêts bien compris
Facteurs stratégiques
Parents de classes moyennes : inégalités permettent à leur enfant de marquer des différences décisives au lycée et après
Système injuste désavantage certains et avantage d'autres : ceux ci ne veulent pas renoncer à leurs intérêts .
Défendre allemand, latin ... possibilité de constituer des classes homogènes
Il est vain d'attendre soutien de l'opinion public. Ceux qui pourraient bénéficier des réformes : ne se sentent pas capables de le faire.
Ministre qui s'engage dans les réforme égalitaires : déplait aux classes moyennes qui son son électorat tout en ne bénéficiant pas du soutien de ceux à qui s'adresse la réforme
Faiblesses des politiques
Education : 23 % du budget de l'Etat
Gouvernements de gauche ne pvt se mettre à dos leur électorat de profs
Les gouvernements de droite ne pensent pas que l'éducation soit un enjeu suffisamment décisif pour se mettre en péril.
Conclusion :
On pourrait tout changer à condition de ne rien réformer.
Qd on ne peut pas passer par la grande porte des réformes, il n'est pas interdit de passer par la fenêtre du dynamisme et de la créativité des équipes pédagogiques