Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PPCR Parcours …
PPCR Parcours Professionnel Carrière et Rémunération
:red_flag:Enjeux
Reconnaissance professionnelle
Modernisation et revalorisation des carrières
Amélioration du fonctionnement du service public et de la qualité de vie des enseignants au travail.
:fire: objectifs
Mieux reconnaitre l'engagement des fonctionnaires
Mieux rémunérer, mieux accompagner
Avancement régulier et transparent
Soutien des personnels par l'Institution
Evaluation formative
Nouvelles relations entre personnels et hiérarchie
sécurisant
Repérer compétences pro, les valoriser, les partager.
Réfléchir et se former en équipe.
Assurer à tout le monde le passage en hors classe
Pour 30 % accélération carrière en classe normale
:checkered_flag:Procédures
3 RDV de carrière 6e, 8e et 9e échelon (après 2 ans) -> Avancement hors classe
RDV atour 20 ans de carrière : possibilité d'accès à la hors classe
Carrière plusieurs grades : classe normale / hors classe / classe exceptionnelle (prio éducation prioritaire ou missions / responsabilités particulières pdt 8 ans)
Service académique RH donne liste enseignants relevant de la procédure + informe les personnels via Prof.
Autorité académique (recteur, DASEN) attribue une appréciation finale en fonction du compte rendu
:!:Réforme de l'évaluation
Evaluation des compétences pro définies dans un référentiel
Suppression note pédagogique et administrative
La note sanction a ses limites
Note : a tendance à déresponsabiliser l'individu dans la prise en charge de son parcours pro
Note : effet négatif sur l'estime de soi.
Supprimer les notes pour de véritables entretiens pros. fondés sur les compétences pros.
Coût : 5 milliards d'euros
PPCR : diminution connexion entre évaluation et carrière
Réforme refusée avant : Chatel en 2011. Evaluation que par CE, réduction d'ancienneté par CE. Evaluation somative descendante avec fort impact sur déroulement carrière
Mise en place 1er janvier 2017 Décret 5 mai 2017
:star:Compétences évaluées
Par CE et inspecteur
Agir en éducateur responsable selon les principes éthiques
S'engager dans une démarche individuelle et collective de dvt. pro
Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
Par le CE
Coopérer au sein d'une équipe
Installer et maintenir un climat propice aux apprentissages
Contribuer à l'action de la communauté éducative et coopérer avec les parents et les partenaires de l'établissement.
Par l'inspecteur
maitriser les savoirs disciplinaires
Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves
Prendre en compte la diversité des élèves etc.
:pencil2:Outil
SIAE Système d'Information d'Aide à l'Evaluation des personnel enseignant que I-Prof : Permet la collaboration des 2 évaluateurs sur les critères communs.
:explode:Evolution rôle du CE
Double regard
regards croisés tes enrichissants.
Une chance pour les enseignants et les évaluateurs
Renforcer les notions de co-constructions et de partenariat établissement/ rectorat
Gagne en légitimité pour évaluer les enseignants au côté des inspecteurs
Accompagner un enseignant en difficulté
Attitude bienveillante, comprendre la nature des difficultés (set installées depuis plusieurs années)
Lui proposer d'aller dans les classes des collègues
Organiser une rencontre disciplinaire
Déculpabiliser l'enseignant car le métier est très dur : adaptation permanente aux besoins des familles et aux difficultés. Carence = dimension normale de l'exercice pro.
Réfléchir avec lui sur comment évoluer
Voir les formations : permettent de souffler et de partager
Rassurer les résistants au changement par manque de confiance en la hiérarchie. Donner une plus grande place à l'évaluation en équipe.
Formation des CE
Essentielle afin de dev. la compétence à accompagner des cadres.
Evaluation : exercice complexe et évolutif
Formation en RH = inépuisable